初中化学解题常见错误与对策

单忠

在初中化学的学习中，化学习题的解题是其中重要的学习内容，学生对于化学习题解题质量的高低，不但体现出学生对于所学知识的理解程度和掌握程度，在一定程度上也体现出学生对化学题目的分析能力以及综合思维能力，同时也能够反映出教师在化学教学中的教学质量.本文主要分析初中化学解题中常见的错误，并提出相应的解决对策，希望能够帮助初中学生更好地进行化学习题的解题，提升化学学习的效果.

一、化学基础概念不清

化学这门学科中的概念都是经过科学定义的，具有严格的内涵和外延，和一般的生活经验具有一定的差异.初中学生在学习化学相关概念的时候，会受到生活中一些经验和不正确的观念的影响，从而在解题的时候出现认识不清的错误.

例1下列物质中属于纯净物的是（）.

A.空气B.矿泉水

C.氯化钠晶体D.石灰石

这道题目的正确答案应该选择C，但一些初中学生在解题的时候按照生活中的认知，认为矿泉水就是纯净水，对纯净物的概念认识存在一定的偏差，就会做出错误的选择.所以，教师在教学的过程中要让学生认真理解相关概念的含义，让学生熟练掌握化学基础概念，避免产生错误认知.

二、化学规律应用不正確

初中化学学科中存在着大量的化学规律，而化学规律在本质上反映了化学变化中各元素之间相互关系以及变化，同时也存在着严格的数量关系，在化学知识结构中化学规律占据着重要的地位，也是学生解决相关化学问题的关键.学生在解决化学题目的时候没有很好地理解和掌握化学规律，在解题的过程中就容易产生相应的错误.

例2在某一化学反应2A+B=C+3D中，5gA物质与2gB物质在反应的过程中恰好能够完全反应，并且生成3gC物质，那生成D物质的质量为多少？

有些学生在解答该题的时候，设生成的D物质的质量为x，根据质量守恒定律和化学方程式的相关含义，得到2×5g+2g=3g+3x，从而解得x=3g.但实际上这种解题方法是错误的，部分学生没有真正理解守恒定律，在任何一个化学反应中，生成物的质量和都等于反应物的质量和，而这一规律在化学方程式中的化学计量数中得到了很好的反映，所以该题目的正确解法为：5g+2g=3g+x，解得x=4g.

学生在化学学习的过程中，要认真掌握化学规律的发生条件，对相关物质的属性进行清晰的认识，并且正确应用相关化学规律.

三、没有全面的分析化学过程

在解决化学题目的过程中，学生如果没有对相应的程序性知识和策略性知识，在分析相关化学过程的时候不全面，不但会造成解题速度慢，甚至会导致解题的错误.

例3有混合气体：CO2、H2O（g）、H2、O2、N2、CO，依次通过（1）灼热的铜丝;（2）澄清的石灰水;（3）灼热的氧化铜;（4）浓硫酸，那么最后剩下的气体是什么？

学生在遇到这类题目时，通常会进行这样的分析：氧气在过程（1）中会被吸收，二氧化碳在过程（2）中会被吸收;氢气和一氧化碳会在过程（3）中被吸收，最后过程（4）会吸收掉H2O（g），所以最后剩下的气体是N2.但在实际中学生忽略了重要的一点，那就是灼热的氧化铜在吸收一氧化碳的同时还会产生二氧化碳，所以最后剩下的气体中包括N2和CO2.所以学生在解决这类题目的时候，不能够只单纯地分析某一中化学过程，而要对化学反应过程中可以会产生的其他因素条件进行全面的考虑，这样才能避免其他因素对解题造成一定的影响，提高学生解题的正确性.

四、没有注重题目中的隐含条件

初中化学题目中往往会存在一些隐含条件，对解题有着至关重要的作用，但是题目中不会直接告诉学生相应的条件，这时就需要学生在审题的过程中注重隐含条件的寻找.

例4在某温度下A物质的水溶液中，加入2gA物质后刚好饱和，如果不加A，采用蒸发水分的办法，那么在蒸发掉10g水后，溶液也能够达到饱和的状态，那么该温度下物质A的溶解度是多少？

根据题目中给出的条件，原来不饱和的溶液可以看作是两部分的混合：饱和溶液和10g水，很明显的是10g水中溶解2gA物质后就会达到饱和的状态，所以在该温度下A物质的溶解度为：s=2g10g×100g=20g.

在初中化学学习的过程中，学生要注重对于相关解题过程中常见错误的思考，教师在教学的过程中，也要注重引导学生做好化学解题常见错误的总结，让学生熟练掌握相关化学知识，加强对相关化学题目的训练，从而提高化学解题的效果.