初中化学课堂教学中培养学生科学素养的策略

陈江玲

化学是一门自然科学教育课程，它为初中生展现了诸多化学变化，让他们领略这些变化发生的基本原理，感受化学世界的神奇.而初中化學教师除了传授给学生基本化学理论知识和化学实验技能，还应该有意识地培养学生的科学核心素养，提高他们的综合素质.本人将主要从以下四个方面来分享在初中化学课堂教学中培养学生科学素养的有效策略，希望对大家的化学课堂教学有所助益.

一、在初中化学课堂教学中培养学生严谨治学的态度

严谨治学其实就是要求学生能够专注于化学课程的学习，不怕吃苦，注重细节，勇于探索.很多学生喜欢化学，觉得化学变化很神奇，掌握其中的原理非常了不起，愿意主动去探究化学世界的奥秘.但是他们又在初中化学课程学习的过程中不注重细节，认为只要自己能够弄懂这些原理就可以了.这种态度看似积极，其实敷衍.化学是一门非常严谨的自然学科，对化学变化的公式和新化学物质的产生、化学变化的条件都需要学生掌握得清晰且牢固，丢掉任何一个条件，弄混沉淀的颜色、记不清是否有气泡产生等都可能导致我们对化学现象理解错误，尤其是在化学实验进行的过程中，治学不严谨就有可能产生危险.因此，在化学课程的授课过程中，教师一定要首先培养学生严谨治学的态度，要求学生掌握牢固的基础知识，关注各化学知识间的内在联系，注重细节和知识的逻辑性、严密性，在表达的时候不能模棱两可，要科学而严谨.

二、在初中化学课堂教学中培养学生主动探究的意愿

在当今现代化的教育理念中，学生是课堂教学的主体，教师要注意激发学生主动探究的意愿，使他们能积极主动地参与教师的课堂教学活动，从而使教师的精心设计发挥到极致，课堂的教学效果和学生的学习效果能够得到提高.要想使学生充分发挥主观能动性，教师一方面要借助化学实验的直观性和趣味性来提升学生对化学学科的学习兴趣;另一方面要采用多媒体教学手段和先进的教学方法营造浓郁的学习氛围，激发他们的竞争意识和探究欲望.现代化的信息技术手段能够把化学现象直观、动态、多姿多彩地呈现在学生面前，极大地满足学生的好奇心，让他们产生动手操作、亲身探查的想法和欲望.教师要充分利用初中生好强、渴望被他人认可的心理特征，创造机会让学生多参与教学活动和实验操作活动，鼓励他们在活动参与过程中积极地展示自己的才华，认真积极地思考.只要学生有主动探究的意愿，课堂教学活动开展起来就顺畅得多，学生在未来学习和工作中就能占据先机.

三、在初中化学课堂教学中教导学生科学探究的方法

化学科学研究有着特定的内在规律.因此，在初中化学课堂教学中，教师要有意识地向学生介绍一些常用的科学探究方法.教师要教导学生善用观察法，在化学实验过程中细致观察、认真思考，学会在观察的同时分析加热与否、颜色不同以及沉淀物不同的真正含义，让学生懂得细节是实验成败的关键.对比法和实验法是非常实用的科学探究方法.对比法能够让学生更清晰地认识化学理论知识的内在含义以及化学变化的真谛，让他们对化学基础知识掌握得更扎实;实验法不仅能够提升学生对化学课程的兴趣，也能够在一定程度上锻炼学生的实际操作能力和观察分析能力，使他们能够更直观地探究化学现象的实质.

四、在初中化学课堂教学中培养学生敢于质疑、勇于创新的科学精神

化学属于自然科学的范畴，而培养学生勇于创新的科学精神就成为化学教师所担负的重任之一.要想让初中生在化学课堂上敢于质疑，勇于探索和创新，一方面，教师要给予学生实践和创新的机会.学生在学会化学基础理论知识之后，需要通过实践来验证所学，把理论和实践结合在一起.因此，教师要鼓励学生去探究和质疑，给他们想象和思考的余地.教师可以和学生共同探讨和分析，设立学习研讨的项目，锻炼他们的思维分析能力和辨别真伪的能力，让他们巩固基础理论，敢于发表自己不同于他人甚至教材理论的观点.另一方面，教师要采取措施拓展学生的化学视野，让他们感到学无止境，未来的科研成就属于他们.教师可以借助网络平台发布当前的化学科研动态，也可以向学生展示生活中常见的化学现象激发他们的探究欲望，还可以提供化学实验器材，鼓励学生动手进行简单的实验操作，让他们在失败或成功的过程中有所感悟.

综上所述，在初中化学课堂教学过程中，教师要注重对学生科学素养的培养，让他们养成良好的学习品质和学习态度，能够在科学探究的道路上走得更顺畅.