提升初中物理作业设计与实施的有效性策略

蒋志伟

有效的物理作业是实现初中物理有效教学的关键环节.传统的物理作业因为内容、形式单一等原因，不利于提高学情不同的学生的能力，甚至使学生产生抵触情绪.本文通过分析传统物理作业设计中存在的问题，给出提升初中物理作业设计与实施的有效性对策.

一、提升初中物理作业设计的重要性

作业是物理课堂教学的重要补充和自然延伸，是实现物理有效教学的关键环节.传统的物理作业因为内容、形式单一等原因，导致学生不愿意写作业或者随便应付了事，久而久之，便失去了物理作业的意义.教师在平时的教学中应该充分重视提升物理作业设计有效性的作用.

二、初中物理作业设计存在的问题分析

第一，题海战术，学生每天大量做题，消磨大量的时间，收效却甚微.第二，作业的形式单一，缺乏多样性和趣味性，逐步消磨了学生对物理学习的兴趣.第三，作业设计缺乏层次性.导致优生吃不饱，成绩不够优异;后进生做不了，成绩越来越差，逐渐失去自信心.第四，作业评价单一.教师评价作业时只注重结果，缺乏激励性的评价，严重影响了学生的学习热情和学习积极性.

三、提升初中物理作业设计的有效性策略

1.整合题目，精益求精.应建立校本学习稿，在同一道题里把可能出现的多个考点进行集中.例如，对于“探究水沸腾时温度变化的特点”实验题的编排，传统的题目即使中考题，设置的问题只有几个，而常见的考点却包括温度计的使用与读数、水沸腾时的特点等十多个，只要教师对题目进行整合，一道实验题里包含所有的常见考点，学生只需要练习一次，就可以做到考点全盘掌握，从而大大减少了繁复的做题时间.

2.丰富的作业布局.根据作业内容、题型的不同，作业设计的呈现方式应该有所区别.例如，帮助学生构建完整的知识网络时，可以借助思维导图，使思维形象化.以思维导图构建的知识清单，使知识间的关系非常直观、易懂，且使人印象深刻.又如，在题目的后面增设“题后反思，方法归纳”的栏目，及时引导学生对解题方法、解题规律的小结，提高综合解题的能力，学会举一反三.

3.有层次性和个性化的作业设计.由于学生的思维能力的差异，习题设计不但从总体上要分层次递进，而且对于每一道习题也应该有几个不同的层次，要有横向层次和纵向层次，相互扩散，构成立体结构，全面体现能力的培养.

4.多样化的物理作业设计.作业应贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，让学生体会到知识的应用价值.多样化的设计可以包括：生活调查、动手小实验等方式.例如，布置学生调查、感受并记录身边各种物品的质量;在家观察并记录电能表的表盘参数及工作特点，学会测算用电器的电功率;小组合作制作水瓶琴，敲出一首曲子，比比谁的更好听;用照片或视频随时记录身边有趣的物理现象，定期组织物理生活化主题评比等.

四、提升初中物理作业实施的有效性策略

1.重视作业对学生习惯的培养.对学生的作业答题要严格要求，培养出良好的答题态度和习惯，不断提高答题的稳定性及能力.第一，加强解题规范训练，如画电路图时，线要横平竖直，必须使用规定的元件符号等.第二，加强答题速度训练，如规定每次作业的完成时间，可避免拖沓.

2.合理运用信息技术，助力物理作业.第一，以班为单位建立专门的物理作业QQ群或者是微信群，學生在写作业过程中遇到的难题可以截图发到群里讨论，老师能及时掌握学生的答题情况.第二，教师自主录制或者在网上查找微课资源，借助网络进行分享，可以较好地为学生提供课后作业的辅助.

3.物理作业的评价也要多样化.物理作业要注重过程评价，促进学生发展.而且评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生自评、学生之间互评、教师和家长评价.另外，作业评价不能仅仅只由分数或等级体现，还应该加上激励性的评语.因此，对学生的作业进行全方位的评价，才能真正促进学生的发展，让学生明确作业中存在的知识问题、规范问题及习惯问题，并形成良性循环，对物理作业更加心中有数.

综上所述，只有树立崭新的物理作业设计理念，才能使学生的个性在作业中得到张扬，使学生的情感在作业中得到体验，使学生的能力在作业中得到发展，让学生乐于做物理作业，并真正喜欢上物理.