提高“听说读写”综合能力是小学语文教学的基本任务

王秀珍

摘 要：小学语文教学的基本任务就是提高学生的听、说、读、写等综合能力，它们不仅能为学生日后语文学习打下良好的基础还能全面的提高学生人文素养。因此，小学语文教师在提高学生听、说、读、写综合能力时要根据小学生的心理年龄特点进行。本篇文章将对在小学语文教学中提高学生听、说、读、写提出相对应的策略。

关键词：听说读写;提高;小学语文

在小学语文教学中，提高小学生听、说、读、写的综合能力是十分重要的，不仅能帮助学生掌握语文技巧，还有助于学生进行今后的小学语文学习，养成良好的学习习惯。现在的教师都太过注重学习成绩，时间全部运用在语文教学中，要求学生以死记硬背的方式进行学习，这不利于学生发展综合能力。因此，提高听说读写综合能力就成了教师的基本任务。

一、如何提高听的能力

由于受到传统教育的影响，许多教师往往都会忽视提高听的能力[1]。耳朵是获取消息获取知识的重要途径之一，在小学语文课堂上，听讲很重要，语文是一门复杂的学科，需要学生有良好听的能力来听教师传授的知识，语文知识基本都是需要教师通过表达进行教学，因此，对于提高学生听的能力也是不能忽视，那么如何培养学生听的能力？

例如：首先学生要耐心听教师讲，教师要尽量围绕着教学目标拓展知识，激发学生听讲的兴趣。其次，可以在课堂教学中加入一些合适的歌曲、诗歌、寓言故事、关于听的小游戏来提高学生听的能力。比如：在进行小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学时，就可以运用多媒体播放关于小蝌蚪找妈妈的故事音频，这样生动且富有感情的音频能更好的提高学生的听的能力。最后，让学生在课外时间进行听广播、听歌曲、看电视、听故事等方式提高学生听的能力。

二、如何提高说的能力

小学语文教学中有很多环节都是可以培养学生说的能力，比如：上课提问学生回答问题、口语交际、讨论、说话、等这些都在潜移默化的提高学生的说的能力。但是在小学语文教学课堂中提高说的能力也出现了许多问题。比如：学生不敢说、学生不爱说有些学生还会出现结结巴巴、支支吾吾说不出、不爱说等等，甚至在上课提问时，学生都会低下头保持沉默。因此，想要在小学语文教学中提高说的能力，首先要让学生敢说，让学生主动去说。教师可以相对进行奖励，回答问题的学生给予奖励，这样可以大大激发学生回答问题的欲望，在对不敢说的学生进行鼓励，多与这类学生沟通交流给他们提供勇气[2]。

其次，多让学生进行小组讨论，在讨论的过程中学生就会积极的去说，教师在设计讨论的问题时也要注意难度适中，例如：在进行小学语文《彩色的梦》教学时，就可以让学生自由讨论自己做过什么样的梦？这样学生就会积极主动的去表达，从而提高学生说的能力还可以培养学生语言表达能力。最后，教师在教学中可以将学生进行复述，教师做示范，学生正确复述教师示范的内容，有助于提高学生说的能力。

三、如何提高读的能力

读的能力对小学语文来说很重要，有专家说过，语文教学要以读书为本，而学习语文最好的办法就是多读多写，多读对于学生今后的学习是非常有帮助的，能增加学生的阅读量，累积知识量。教师不仅要让学生进行语文知识阅读，课外阅读也是可以提高学生读的能力的好方法。提高学生读的能力，首先就要激发学生读的兴趣培养学生读书的习惯，教师要为学生选择丰富有趣的课外阅读，激发学生的阅读兴趣。还可以进行每周一节的阅读课，让学生分享自己觉得好的句子和好的文章，故事等，在班级里大声的朗读，并进行相对的表扬。

其次，教师在进行课文教学时可以先提出几个问题再让学生进行课文的阅读。例如：在进行小学语文《总也到不了的老屋》教学时，就可以提出问题，老屋为什么总也到不了？老屋想要倒下吗？老屋都帮助了谁？让学生带着问题进行阅读这样可以帮助学生更好的理解阅读内容，更好的投入到阅读当中，以此提高学生读的能力。

四、如何提高写的能力

学习语文最好的办法就是多读多写，而语文作文又占据了语文分数的三分之一，因此在小学语文教学中提高学生写的能力是十分重要的。教师可以要求学生准备一个好词好句本，让学生在读的过程中发现好词好句并记录下来，累积知识量，提高写的能力。还可以让学生以写日记的方式提高学生的写的能力。在小学语文教学中，语文作文是最能体现学生写的能力的途径，教师在批改作文時，将写的好的作文进行朗读并进行表扬奖励来激发学生想要写的欲望，处于小学阶段的学生都希望得到教师的表扬或者奖励，他们争强好胜的心理也特别强，因此教师要充分利用小学生的心理，运用合适的教学方法提高学生写的能力。还可以通过进行看图写话来提高学生写的能力，小学生对于色彩丰厚的图画会很感兴趣，而看图写话的想象空间很大，只要教师加以正确的引导，会大大提高学生的写的能力。

小学语文教学中提高听说读写的综合能力并不是一朝一夕就可以完成的，教师要选择科学合适的方法长期坚持下去，帮助学生更好的进行今后的语文学习。

参考文献：

[1]连崇岭.提高“听说读写”综合能力是小学语文教学的基本任务[J].学周刊，2019（09）：102-103.

[2]肖楠.浅谈小学语文教学中的听说读写训练与创新能力的培养[J].课程教育研究，2016（18）：150.