如何营造好的小学语文课堂氛围

杨福霞

摘 要：对于学生来说，课堂是获取知识的重要途径，课堂教学在整个教学活动中能发挥非常重要的作用，本文研究如何营造好的小学语文课堂氛围，从课堂引入环节、教师自身、多媒体教学法、教学情境的营造等方面入手展开讨论。希望本文的观点能为关注此话题的研究者提供参考意见。

关键词：引入环节;专业素质;多媒体教学法

引言：

小学阶段，大部分的学生都非常活泼好动，他们的注意力很难集中，所以教师要对课堂引入环节高度重视。课堂上的教学会对学生产生更加全面丰富的影响。教师营造浓厚的学习氛围，促进同学们积极主动参与到教学活动中，以获得更好的教学效果。

一、课堂引入环节构建轻松和谐的上课氛围

开展课堂活动可以是多种方式，有朗诵古诗、歌曲演唱、猜灯谜等等。在此条件下，同学们会迅速进入到学习状态中，课堂氛围也会非常活跃，能起到凝聚学生注意力的作用，为同学们学习新的知识奠定良好的基础。比如某教室在示范课时，是借班教学，在课堂引入环节中，采取与学生进行谈心的方式。在课堂伊始，请同学进行自我介绍，了解学生有什么兴趣和爱好。这样的课堂导入环节使学生原本紧张的情绪一下得到了放松，顺利拉近了学生和老师之间的关系。课堂上的气氛也非常活跃，为教学活动的轻松、高效开展奠定了良好的基础[1]。

二、教师提高自身专业素质

新课程改革实施以来，教师在积极转变自身的教学观念，强调尊重学生个性，在实际展开的教学活动中也会强调学生的主体地位。在此期间不应该忽略教师的引导作用，教师应积极提高自身的教研能力和专业素养，达到优化教学状态的目的。教师引导并创建良好的教学氛围，需做好教学准备，并保持良好的课堂情绪状态，这会对一节课的教学水平和教学质量产生非常直接的影响。现如今，教学环境和教学理念都在不断发生变化，教师在思想中应当有一个意识，就是传统的教学观念和教学模式在当前的教学环境中已经不再适用。要想有效提高教学水平和教学质量，应坚持德育教人。在转变教学观念的同时，也加强对专业知识的学习。认真投入到教学教研活动中，加强学习和探索，坚持在实践中对教学方法和教学内容加以完善。参加各种培训活动，才能与时俱进，观摩优秀课堂，积极参加各种教师经验交流分享会，学习各种先进的教学经验，有效弥补自身的不足。

三、教师时刻保持良好的教学形象

在课堂教学活动中，老师承担是组织者和引导者的角色，对营造课堂氛围起到一种主导性的作用。学生的情绪会在很大程度上受到教师形象和情绪的影响。这种先入为主的教学方式会对学生的学习活动产生非常明显的影响。在日常的教学活动中，教师不仅要保持良好的教学形象，还应该经常面带微笑，让学生能够明显感受到教师的亲和力，这会促进学生真正从心里上接纳老师。此时课堂的沉闷感会明显消除，学生惧怕老师的程度也会明显减轻。小学生的身心发展不够健全，对教师非常依赖，生活在学校里的时间也会无意识的模仿教师。正是因为如此，教师的一言一行会对学生产生较为明显的影响。教师不仅要注意自己的言行举止，还应该多给予学生一些鼓励和表扬。如果学生的表现不够好，教师则需要给予有效的指导，多关心学生。当学生能够明显感受到来自教师的关爱，就会自然而然的亲其师、信其道。在日常的教学活动中，老师可密切结合实际情况，给予学生“你很棒”、“说得对”、“加油”、“继续努力”这样的评价。做到能真正维护学生的自尊心，同时也实现对良好课堂教学氛围的有效维护。

四、实践教学法和多媒体教学法的有效应用

小学语文教学活动受到传统教学思想的影响，比较侧重于课堂讲授，教学形式也过于单一和枯燥。对于学生来说，他们长期处于被动的听课状态，不管是在身体上还是在心灵上都是非常压抑的。对此教师可以采取动手实践的教学方法，符合学生的思维发展规律，有效开发学生智力。在实践活动中，学生的动手能力会得到锻炼，其内在的潜能也会得到深入挖掘。开发学生智力，并增強儿童的创新意识。实践活动多种多样，有剪窗花、创作简笔画、动手做风筝。在教学活动中充分运用多媒体教学法，作为新时代的产物，多媒体教学法能有效创新教学形式，使语文教学内容得到补充，能有力吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以《观潮》这节课的教学为例，运用多媒体展示钱塘江的壮阔景色，在富有激情的音乐的衬托下，会对学生的感官产生强烈的刺激。

五、创设生动形象的教学情境

新课改教学背景下，课堂引入最常用的方法是创设教学情境，同时也是营造良好课堂氛围的开端。教师创设科学合理的教学情境，就能避免平铺直叙的开展教学活动。学生对教学情境产生较为深刻的感受，能进一步体会到学习的乐趣，在跟随教师进入课堂学习时也会更加积极。就小学语文教学而言，有很多种创设教学情境的方法[2]。以《火烧云》这一课的教学活动为例，教师向同学们提出问题：同学们有没有观察过傍晚时的天空是怎样的？学生给出的回答是云彩和太阳相互衬托非常美丽。老师进行更加详细的描述，傍晚的天空云彩千姿百态，有各种各样的形状。接着老师出示几张火烧云的图片，引导同学们仔细观察图片中的云。生动而又详细的教学情境会有效激发学生的学习兴趣，也能营造一个和谐、有趣的课堂教学学习氛围。

综上所述，要想有效调动小学语文课堂的学习氛围，教师要提高自身的专业素养，成为学生的榜样力量。有深入钻研的教研精神，从而营造饱满的教学状态。在教学活动中，教师对教学设计的内容加以补充，科学应用多种教学手段，从而成功营造活跃的课堂氛围。

参考文献：

[1]古新华.论如何营造良好的小学语文课堂氛围[J].西部素质教育，2017，3（16）：243.

[2]赖雪梅.试论如何营造轻松的小学语文课堂阅读氛围[J].课程教育研究，2015（34）：74.