基于核心素养的高考语文文本阅读研究

陈榕

摘 要：近年来，国家越来越重视学生的核心素养，核心素养关系到学生未来的发展道路，它不仅可以帮助学生取得优异的成绩，还可以更好的适应社会和提高自身的综合素养，本文就高考语文文本阅读的核心素养进行研究与分析。

关键词：核心素养;高考语文;策略

高考中语文的地位不言而喻，语文教学中阅读属于重要分支，提高语文核心素养是新兴的教育方法，掌握了好的阅读方式方法，不仅关系到高考的语文成绩，还能全面推动学生发展，有效适应社会发展。

一、当前高中语文文本阅读的现状

（一）学生阅读能力不足、缺乏阅读时间

现代高中生大多数都没有养成一个阅读的好习惯，所以在阅读的理解方面有很多的不足，阅读效率也不高，不能很好的掌握所阅读文本的中心思想，在反复阅读时不但浪费了大量的时间和精力，还对文本中的前因后果，人物事件没有正确的认识，以至于不能很好的的认识和读懂出题者的意图，准确的得到应有的分数。不管是做现代文阅读还是文言文阅读，学生均抓不住重点，偏向并执着于纠结某些字眼，忽视了文章整体。特别是即将高考的他们每天有大量的任务需要完成，根本没有额外的时间去进行课外阅读。现在的阅读完全是为了应对习题，应对高考，没有把阅读作为一种兴趣爱好，都是在被动的阅读。

（二）教师教学方式固定化、教学目的明确

传统的教学方式较固定化，老师会讲，学生会做，他们都面临着高考的巨大压力，都是为了能够应对高考而阅读，慢慢的，学生已经麻木了，学生阅读只是为了把题做对，赢取高的分数，老师也会为了学生能及时应对高考，而准备了大量的阅读习题，并不是为了提高学生的综合素养，陶冶情操。教师过于看重分数，导致学生阅读能力不足，教学质量下降。

二、基于核心素养下高考语文文本阅读教学策略

（一）寻找有效的阅读方式

即将面对高考的他们，时间紧任务重，教师就要根据实际情况，寻思适合他们的阅读方式，在有限的时间内完成大量于阅读，涉猎更多的阅读内容，感受到不同文章题材的阅读兴趣，使文章失去了灵魂，所以教师应该改变自己的教学方法，给予学生正确的指导，让学生自主的去阅读，去探索文章的主题思想，慢慢的，可以提高阅读能力，独立思考能力，理解能力等等。

例如：在讲解朱自清的《荷塘月色》这篇散文时，首先对文章作者的阅历进行了阐述和讲解，基于其生长的历史背景，感受其对自由和没好生活的向往，对现实黑暗的挣扎与不安。教师可以引发学生对现实社会的感想，自主的去阅读这方面的书籍，老师对学生阅读的方式方法要及时指导。让每一个学生都可以找到适用于自己的方法。

（二）展开个性解读，释放审美鉴赏能力

高中生不同于中小学生，他们已经具备一定的阅读基础，他们可以把文章作者对生活的生命的思想与感情进行分析，高中时代的语文老师可以解放学生的天性，让学生成为课堂的主体，让他们可以大胆的说出自己的真实想法，不但可以让学生可以更加透彻的了解文章，还能激发他们参与其中，勤动脑，提高他们的积极性。

例如：在学习文言文《念奴娇.赤壁怀古》时，先是让学生在朗读的同时，去感受作者的情怀，感受诗词的优美，然后让学生举例说明，这樣可以充分的感受作者的思想感情，不仅可以牢牢的掌握所学的知识点，还可以提高学生自身审美鉴赏能力，提高学生的综合素质，促进学生全方面发展。

（三）注重高中生阅读能力的提升

当今时代飞速发展，对人才的要求也越来越高，不但要求在大量的数据中提取精华，还要通过自己的分析与探索获得想要的信息，这就需要现代语文老师注重提高学生的阅读能力，改善自己的教学方法，不断加以创新与改革，把提高学生的认读、分析、鉴赏能力作为重点，认读是基础，大量的阅读课外知识，可以开拓学生的眼界，丰富自己的常识，分析能力是关键，在阅读中引导学生去分析，感受作者的思想以及情感变化，鉴赏为根本所在，把学生阅读能力提升，能够将学生品味提升，不但对高考有很大的帮助，还对未来的发展有着很大的辅助作用。学习成绩好只是暂时的辉煌，教师在日常教学中要注重发展学生的核心素质，这样不论是应对以后的社会发展还是自己的终身发展都有很好的帮助。

（四）注重对阅读信息的把握

阅读是语文的主要部分，通过阅读来掌握文章给学生提供的信息，学生再对信息进行进一步分析，例如在试卷中文本阅读，首先要了解题目，题目中都会流露出信息，比如赵一曼或者林黛玉，从题目中的人物或事件可以大概了解整篇文章要讲的时代背景或故事情节，然后再仔细的去阅读文章，对内容进行进一步的理解与分析，去深入的了解作者的背景、经历，重点研究文章的主题思想，将这些信息都逐一把握，对于文章出现的习题都会迎刃而解，所以不论老师还是学生，在日常的教学和学习生活中，都要注重提高学生对阅读信息的把握，这样不仅可以节省大量的时间，正确的解题，不脱离中心思想，还可以养成很好的习惯。

结束语：

为了能让学生在高考时取得好的成绩，为了学生能在社会上有更好的发展，老师就要改变自己传统的阅读教育模式，指导学生掌握阅读的方法，才能在紧迫的学习中抽出时间来阅读，阅读不仅可以取得好成绩、丰富自己常识，还能从阅读中学会对生活、对生命的态度。养成一个喜欢阅读的好习惯，成为一个对社会有用的全方面人才。

参考文献：

[1]王一博.基于核心素养下的高中语文阅读教学思考 [M].北京教育出版社，2018.

[2]张山姗.浅析高考文学作品阅读命题规律及解题方法[J].现代语文（教学研究版）.2013（1）.