基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变

叶银如

在新课改的背景下，教学方式也在不断进步，教师在教学中要注意核心素养的培养。核心素养包含了社会参与、文化基础、自主发展、创新实践等基本思想。在小学英语课堂的教学中，教师要注重核心素养的融入，结合英语学科的特点，对学生的品格与能力进行培养，尊重学生的情感体验。教师在教学中，可以改变教学方式，引进信息技术，通过游戏、表演等方式，激发学生的学习兴趣，让学生的英语水平得到提升。

一、展开情境创设，引入社会参与

教师在教学中，要尊重学生的主体地位，让学生在学习中，能够理论联系实践，让学生能够直观感受到英语学习的效果。在情境创设中，学生能够参与到表演当中，转换自身的角色，提升学生的代入感与思维能力。教师可以在学生表演中，加入突发事件，锻炼学生的应对能力。在学生表演完毕后，教师可以带头鼓掌，让学生感受到学习的快乐。教师可以在情境创设前，加入自然、人文景观、人物背景的介绍短片，提升学生的代入感。

比如，在“in a nature park”的教学中，教师可以播放自然公园的影像资料，并让学生展开情境创设。学生可以根据场景，使用英语进行情景模拟，如“I'm going boating on the lake”“I want to venture into the forest”“I will climb the highest mountain”，教师可以让学生根据自己想要在自然公园做的事情，对自己的选择进行详细介绍，如“It's cool to go boating on the lake”“After climbed the mountain， you can feel the joy of reaching the top”。

二、结合信息技术，打下文化基础

教师在教学前，需要对教学素材进行选取，并结合信息技术，让教学方式朝着现代化转变，以提升学生的理解能力与教学效率。教师可以根据教学主题，搜集视频、音乐等资料，并结合多媒体、电子白板等教学方式，通过图片、场景模拟等方式，提升学生的学习效率，让英语学习直观化。教师使用大量素材，可以扩宽学生的视野，让学生能够了解异国的文化习俗、优美风景、饮食起居等，为学生的全球化发展打下基础。

比如，在“Weather”的教学中，教师可以对不同国家对天气的感受进行讲解。教师可以播放英国的短片，讲述英国人对于天气的理解，如“Hello，lovely day，isnt it？”，而在中国，更倾向于谈论美食，“吃了吗？”英国人对于雨天有着很大怨念，甚至会带入情感，如“Another sad rainy night”。学生在短片中，可以接触到各类天气，如“sunny”“raining”“snowing”等，并对外国人的天气观有了一定了解。

三、展开交流合作，强化自主发展

教师在教学中，可以将学生进行分组，让学生通过相互讨论，提升小组内成员的英语水平，让所有学生实现共同进步。在分組后，学生能够针对教师提出的问题，发挥自己的智慧，教师可以在学生讨论时，适时加入对话当中，了解学生的学习效果，并对学生进行引导。教师要平等对待每一位学生，而不是根据成绩将学生进行分割。同时，教师要注意自身的亲和力，教师要发挥引导的作用，而不是单纯的灌输式教学。

比如，在“Shopping”的教学中，教师可以让学生进行分组，并讨论买东西的方法和价格的计算。学生可以对购物的范围进行讨论，如“clothes”“food”“School supplies”等，部分学生会加入“pet”“Electrical appliances”等。教师可以为每个小组标定价格红线，并让学生尽可能多的购物，观察每个小组的购物结果。学生在讨论的过程中，认清了购物中的各类英语单词，并知晓了英语在实际生活中的应用，提升了学生的思维效果。

四、融入课外阅读，进行创新实践

学生在学习的过程中，教师需要提供一定的课外阅读内容，让学生能够运用自身的英语能力，对国外新闻、音乐、影视等进行解读。英语需要学以致用，并且增加学习英语的时间比例，使用课外阅读的方式，可以激发学生的学习热情，并推动学生创新实践。学生可以结合课外阅读，进行英语歌曲的演唱，或使用英语的名人名言，提升学生的英语水平。教师可以让学生进行英语写作，在读写中提升学生的英语创新性能力。

比如，在“We love animals”的教学中，教师可以让学生进行英语画本阅读。学生可以在画本中，接触到“lion”“panda”“rhino”“elephant”“penguin”等动物，并了解每种动物的特点，领略每种动物的生活方式。教师可以让学生展开写作，并让学生创造出一个动物间沟通的场景，如老虎与狮子间的战斗、大熊猫的生存方式等，让学生发挥自己无穷的想象力，通过英语表述出自己的观点，让学生的思维能够健康成长。

总之，教师在小学英语课堂教学中，需要重视核心素养的培养，通过展开情境创设、结合信息技术、展开交流合作、融入课外阅读等方式，激发学生的学习热情，达到学生英语水平提升的效果。