刍议新形势下高校学生日常管理的创新策略

王猛

摘要：随着社会的发展，我国的高等教育规模不断扩大，这代表了我国教育事业的进步和公民教育水平层次的逐步提升。然而，高等教育的发展也伴随着诸多新的问题的产生，如新时期高校学生管理难度日渐增大就是其中之一。这是因为新时期的高校学生是成长在物质生活水平改善、经济环境复杂、网络迅速普及繁荣下的一代，其在思想与行为习惯上都较以往的学生存在较大区别，所以其管理也更为复杂。在此情况下，我国高校学生的日常管理就不能再沿用以往的思路和做法，亟待改革创新，如此方能满足新形势下高校管理需求。本文分析了新形势下高校学生的特点以及在高校学生日常管理中所存在的问题，进而对其创新策略进行了探讨。

关键词：学生管理 高校管理 管理理念

一、新形势下高校学生的特点分析

人是容易受环境影响的。新形势下我国经济社会面貌发生巨大变革，教育领域的改革也在不断深入，这都造就了新形势下的高校学生具有了许多与众不同的特点。

首先，新形势下高校学生的思想更为多元。改革开放之后我国社会进入全面的开放发展时期，国际交流更为频繁，大量国外文化思想开始在国内进行渗透。国内社会也更为开放，区域间交流融合加速。尤其在网络技术的推动下，各类社会思潮、文化思想以前所未有的态势在国内传播，速度更快、范围更广。作为成长在新形势下的新一代高校学生，其思想必然受到社会上的这些多元文化影响而呈现出丰富化、多元化、复杂化。

其次，新形势下高校学生的意志品质较为薄弱。社会的发展，经济水平的提升使得人们的物质生活面貌发生了根本性变革。而新形势下的高校学生大多没有物质生活上的压力，经历单一，也从未经受过生活的磨砺，这就导致大多数学生吃苦耐劳的意识品质较为薄弱，毅力明显不足，面对困难时容易胆怯与放弃。

最后，新形势下高校学生的个性更为鲜明。当前大多数高校学生仍为独生子女，即使非独生子女，兄弟姐妹也较少，在家庭中往往都是被长辈给予高度关爱的。这就造成许多学生的个人主义思想较为严重，凡事以自己为中心，而不考虑他人的感受，个性张扬，这不利于学生在校内的学习、生活，以及与他人的相处，各类矛盾和问题增多，也为高校的日常管理带来更大难度。

上述这些特点都在一定程度上加剧了当前高校学生日常管理的复杂性和难度，也成为高校学生管理过程中必须要予以关注和研究解决的难题。

二、当前高校学生日常管理存在的问题

高校学生的日常管理是高校教育管理工作的重要一环，也是一种常态化的管理工作。一直以来高校学生的日常管理已经形成了一套相对成熟的方法，即以校规、校纪为约束，以教师、辅导员、学生会管理为实施主体。在管理方式上则多以宣传教育为主。但这一套管理模式在面对新形势下的高校学生时却呈现出许多问题，难以达到良好的管理效果。

（一）管理理念上明显滞后

虽然高校学生的管理工作是服务于教育教学和人才培养的，但长期以来高校学生管理所秉承的思想理念一直是以学校、教师为主导，以“严加管束”为基本管理思路，通过各种规章制度的制定来强行约束学生的行为，学生完全是处于被动接受管理的位置。这种管理理念无疑能够在一定程度上对学生起到约束作用，但忽视了学生的个性发展，也无法真正被学生认可和接受。在面对新形势下的高校学生时，这种管理理念甚至会引起学生的更大反弹。例如学生表面上接受管理，却在网络上通过呼吁、煽动等方式抵制管理。且现代学生思想的多元化和个性的鲜明都使得传统管理理念只能做到行为管理而无法做到思想管理，这就不利于学生的健康成长。

（二）管理过程中忽视个体需求

高校学生的日常管理包含学习上的管理和生活上的管理两方面内容。但当前许多高校在管理上仍是以学习管理为主，即更多的重视学生学习情况的考核评估，而忽视对学生日常学习生活中综合素质能力如情商、心理健康、身体素质、专业能力、道德品质等的考核评估。这就造成学生管理工作更多的围绕学生的学习展开，在其他方面的教育管理则较为匮乏。但新形势下社会对人才素质的要求是综合性的、多元的，学生的个体差异也是切实存在的，這就造成许多学生的潜能无法被充分开发，发展的需求无法被有效满足，学生在日常管理中得不到认可与关注，从而受到较大的心理伤害。因此，当前高校学生日常管理忽视学生需求的问题往往对学生造成较大的负面影响，与新时期人才培养目标相背离。

（三）管理工作者与学生联系不够紧密

当前高校学生的日常管理工作多以课堂上的宣传教育以及定期的生活学习检查为主，这种管理方式的说教性质过重，且管理的单向性过于明显。学生在被动接受的过程中完全没有发表自己意见的机会。同时其管理过于行政化，不接地气，与学生的现实生活和学习联系不够紧密，缺少管理的针对性。这就造成许多学生中存在的问题根本无法得到解决，从而造成了为管理而管理，管理浮于表面的问题。

（四）管理方式上缺乏人文关怀

随着新时期高校学生特点的日益复杂以及人才培养目标的变化，过去强制性、制度化、行政化的日常管理模式已经难以适应新的管理要求。人文性的管理开始在各领域中体现出其优越性。但在高校中，这种人文性的管理发展过于迟缓，这就造成高校学生日常管理一直未能有突破性的进展。

三、新形势下高校学生日常管理的创新策略

（一）创新管理理念

管理理念决定了管理工作的发展方向，因此新形势下高校学生日常管理的创新首先就需要着眼于管理理念的创新上。在这方面，高校一直以来所秉承的制度化、强制化的管理理念并非完全没有可取之处，相反，“无规矩不成方圆”，高校中必要的规章制度管理还是不可或缺的。基于此，管理理念的创新就需要高校探索制度性管理与人文性管理的有机结合，即在发挥制度的约束作用的同时，将人性化管理理念融入其中，增加人性化管理内容，从而提升学生日常管理的人文性。而要做到这一点，就需要高校中参与学生日常管理的所有教职员工树立“以学生为中心”的工作理念，摆正自己的角色位置，积极学习人性化管理专业知识理论，探索人性化管理方法路径，以更好地在学生日常管理工作中体现出对学生的人文关怀，进而使管理工作更有温度。

（二）创新管理手段

在制度化与人性化相结合的管理理念指引下，与之相配套的管理手段也是创新的重点。具体而言，管理手段应该在全新理念引导下向着多元化的方向发展，从而打破传统管理的单一化，使管理工作可以从多维度、多层面覆盖学生，既满足学生的个体需求，又能够达到出色的管理效果。

首先，要在制度化管理上发挥学生的主观能动性。制度化管理主要涉及学校规章制度的宣传教育和渗透。但这一管理工作在新形势下已经不能再单纯依靠简单的说教来完成，而应该尽可能发挥学生自身的主观能动性，让学生主动参与到学校规章制度的宣传、普及和监督运行中。在这一方面，以往的说教方式可以转变为学生自主讨论互动的方式，让学生自主学习、自主思考、自主讨论。同时在宣传上也可以广泛发动学生来参与其中，如此通过学生间的交流就能够达到更强的说服力，有助于制度化的管理深入人心。

其次，以学生的需求为导向开展管理工作。人性化的管理将学生摆在了中心位置，一切管理工作都不能想当然，而应该从学生的需求、从学生的实际情况出发。对此，学校教职员工在开展管理工作时应注意放低姿态，与学生平等对话，先了解学生的需求和实际困难、想法，然后针对性地给予指导和帮助，在满足个体需求，解决学生现实问题的基础上再对其实施管理，如此就可以让学生卸下防备，自觉的认可学校管理，并构建起融洽的师生关系。

最后，积极运用网络实施学生日常管理。高校积极运用网络实施学生日常管理无疑是一项重要举措和有效手段。一方面，高校应借助网络搭建起网络学生事务管理平台，为学生了解学校信息和个人信息提供便利。另一方面，教职员工要借助网络开展日常管理工作，如利用网络社交软件与学生进行交流互动；在网络上对学生展开一对一辅导，根据学生的情况提出指导建议，提升与学生沟通的时效性，并更好地维护学生的隐私；利用网络调查了解学生的情况，及时掌握学生的最新学习和生活动态，以便发现问题时及时予以解决。

（三）帮助学生进行自我管理创新

高校学生日常管理工作并非只是教职员工的责任，也是学生自己的责任，因此学生的自我管理也是不可或缺的。同时，高校学生的自我管理还能够发挥学生的主观能动性，体现学生的价值，其管理效果甚至有可能优于学校管理。对此，新形势下高校学生日常管理创新就需要学校和教师帮助学生进行自我管理創新。在这一方面，学校与教师要帮助学生从自我目标确定、自我实践履行以及坚持自我监督三方面进行管理创新，让学生自己组织班级活动，通过讨论确定自身在高校学习生活中的发展目标以及未来的人生目标。

结束语

综上所述，当前高校学生日常管理中所存在的问题更多的需要高校从管理理念、管理手段方面加强创新，提升高校学生管理工作者的能力素质水平，并注重引导学生进行自我管理的创新，发挥学生自身的主观能动性，如此方能使高校学生管理更符合新形势下人才的培养要求。

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