浅析学校心理辅导工作的开展

方德全

【内容摘要】学生身心发展的还不成熟，在成长中会遇到各种各样的烦恼和矛盾，容易出现困惑、易怒、叛逆、孤僻等心理问题。而且大部分学生缺乏辨别是非的能力，自制力也比较差，不利于学生的健康成长。针对一些现象，学校应重视心理辅导工作的开展，结合素质教育的要求设置教学课程，提高教师心理健康教育的能力，组织丰富多样的校园活动来愉悦学生的身心，坚持贯彻以学生为中心的原则，确保学生健康、全面的发展。本文分析了学校心理工作的开展意义和现状，针对心理辅导工作的开展策略展开探究。

【关键词】心理辅导  教育策略  健康成长

心理健康教育指導纲要指出了心理健康教育的重要性，明确了学校开展心理辅导工作的原则和内容、实施方法、具体要求等。目前，大部分学生在家受到家长的宠爱，自我意识比较强烈，缺乏人际交往、自我管理的能力，不利于学生的健康成长，甚至会导致学生出现不良的心理问题。因此，教师可以结合学生的年龄特点和发展规律开展心理辅导工作，使学生和谐、健康的成长。

一、学校开展心理辅导工作的重要性

在新课改背景下，教师要关注到学生身心的全面发展，不仅是学生身体和生理上的发展，还要保证学生心理品质的健康发展。心理辅导工作的开展能培养学生正确的德行，提高学生的智力，对学生的成长有着重要的作用。首先，在二胎政策的影响下，部分学生在成长中出现了情绪低落、孤僻话少、懒惰自私等问题，尤其是随着学生的不断发展，他们的心理越来越复杂，不会将自己内心的想法直接表露出来，教师无法及时发展学生的心理问题。心理辅导工作地发展能正面、及时地给予学生帮助，使学生始终处于健康的心理状态。其次，近些年来，学生自杀的事件时有发生，造成这一问题的原因除了外界因素外，还与学生心理敏感、抗压能力差等有关。心理辅导能帮助学生调节心理问题，缓解学生的学习、成长和人际压力，帮助学生树立正确的价值观、世界观和人生观，培养学生健康积极的心理品质。最后，在现代化时代背景下，社会竞争越来越激烈，教师需要培养学生社会适应能力，使学生敢于面对和适应社会压力。心理辅导能提高学生的抗压能力和信息处理能力，形成健康、个性的心理品质。因此，教师应积极开展心理辅导工作，培养学生健康的心理状态，才能充分挖掘出学生的潜能，促进学生德智体美劳的全面发展。

二、学校心理辅导工作的开展现状

1.对心理辅导存在错误认知

大部分学生对心理辅导认识地不全面，认为自己没有心理问题，没必要接受心理辅导，还有部分学生受到电视剧、电影等内容的内容，认为自己接受心理辅导就是有“精神病”，还会被催眠、被窥视自己的隐私等，不愿参与到心理辅导中。其次，有些学校会请专业到学校开展心理健康教育讲座，认为这就是开展心理辅导，导致最终的效果不佳。

2.缺乏专业的心理辅导教师

受到应试教育的影响，大部分学校会聘用师范学校的学生担任教师，没有了解到教师心理健康教育的水平，而且教师缺乏专业的知识和技巧。而且，一般都是由学校组织心理健康活动，没有针对性的了解学生存在的问题，导致学校心理辅导过于形式化和程序化，不利于学生健康心理品质的培养。

3.盲目的开展心理辅导工作

随着教育事业的不断发展，人们逐渐认识到了心理健康教育的重要性，提出了许多相关的理论和方法，导致非心理学专业的教师不知道该如何借鉴工作经验，无法顺利开展心理辅导工作。其次，很多教师没有结合学生的实际情况，盲目运用社会上流行的辅导方法，浪费了大量的时间和精力，却没有产生实质性的效果。

三、学校开展心理辅导工作的策略

1.组织教师培训，提高专业素养

在开展心理辅导工作的过程中，教师需要有专业的素养和熟练的技巧，但许多教师非专业出身，又缺乏心理辅导的经验，因此，学校要积极组织心理知识培训，并请专业的心理辅导专家到学校讲座，让教师提出自己的问题，从而丰富教师的专业知识，提高教师的心理辅导水平。其次，心理辅导能力需要在实践中培养，教师要敢于开展心理辅导工作，多与学生交沟通交流，这样既能锻炼自身的心理辅导能力，也加强了对学生的了解，有利于心理辅导工作的顺利开展。另外，刚刚开展心理辅导工作的教师不要盲目，而是要先从小事入手，循序渐进的适应心理辅导工作。例如教师可以多观察本班学生的日常情况，及时发现存在心理问题的学生，在课余时间进行心理辅导，提高学生对自己的信任度和依赖感，同时丰富了教师的经验，提高了教师心理辅导的自信，增强了教师的专业能力和素养。

2.创新辅导形式，提高学生兴趣

在心理辅导的过程中，教师无法提前制定辅导内容和辅导方法，因此，教师可以利用集体活动来加强对学生的了解，解决学生间存在的矛盾，激发出学生对心理辅导的兴趣。而且教师可以在集体活动中渗透有关心理健康的热点话题，通过情景表演、集体游戏、互问互答等活动锻炼学生的人际交往和适应能力，缓解学生压抑的情绪，纠正学生不良的心理问题。例如教师可以针对攀比心理开展集体活动，让学生自己编排相关的小品，使学生认识到攀比心理的不良影响，再让学生说说如何改正攀比心理，以此来纠正学生的心理问题。教师还可以开展“悄悄话”的活动，加强师生间的交流，提高教师对学生心理问题的了解，才能有针对性地开展心理辅导工作。同时，教师要认识到家庭教育对学生心理健康的影响，多与家长交流正确的心理辅导方式，共同找出学生出现心理问题的原因，这样才能因材施教的开展心理辅导，提高家长的教育水平。

3.以学生为主体，尊重信任学生

坚持以学生为主体开展心理辅导工作能调动学生的积极性，深化学生对自我的认知，以此来提高学生的自我调节能力，帮助学生能摆脱学习和成长中的问题，提高学生的心理健康水平。因此，教师应认识到学生是独立的个体，在日常生活中，教师应充分尊重和信任学生，维护学生的尊严，营造出平等、民主的班级氛围。例如在教学中，学生会有不同意见，教师应认真听取学生的意见，使学生在轻松的氛围下表达自己的想法，再委婉合理的评价学生，以此来提高学生的自信心。而且对于性格孤僻、自卑的学生，教师应积极发掘他们身上的闪光点，找到心理辅导的突破口，真正走进学生的内心世界，这样才能解决学生的心理问题，培养学生健康、积极的心理品质。

4.借助网络教学，正确引导学生

网络心理健康是心理健康教育的重要内容，在开展心理辅导工作的过程中，教师应利用互联网积极获取专业知识和信息，学习心理健康教育方面的内容，利用建立网络平台的方式为学生提供帮助。例如教师可以在校园网公布有关心理健康的信息，提高学生对心理辅导的认识，还可以利用线上聊天软件与学生交流，以此来加强师生间的交流。这样既能提高心理辅导的效果，还降低了学生对心理辅导的抵触心理，减轻了学生的心理负担。另外，教师也可以利用信息技术开展心理健康讲座，为学生介绍正确的上网方式，为学生提供信赖的学习网站，避免学生受到不良信息的影响。

结束语

综上所述，在开展心理辅导工作的过程中，教师主动提高自身的心理教育水平，积极参与学校开展的培活动，面向全体学生组织心理健康活动，照顾到每位学生的情绪，通过集体辅导和单独辅导相结合的方式解决学生的心理问题。因此，教师要多与学生交流，大胆开展实践活动，运用多样化的形式提高学生对心理辅导的兴趣，真正突出学生的主体地位，借助互联网正确引导学生，充分发挥出心理辅导的作用，促进学生的健康发展。

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（作者单位：山东省平度市南村镇郭庄学校）