基于微课的初中语文课堂导入探究

包晓斌

摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中语文作为初中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极运用微课等信息技术的教学方式，来提升课堂导入教学环节的教学效率，进而提升初中语文课堂的教学质量。本文将阐述，在初中语文课堂导入教学中运用微课的教学意义，并提出切实可行的运用策略。

关键词：微课;初中语文;课堂导入;教学探究

微课是由我国近年来飞速发展的信息技术，所延伸出的一种以教学视频为主要载体的教学方式。微课在初中语文课堂导入教学中的运用，可以有效激发中学生的课堂学习兴趣，是调动学生课堂学习积极性与主动性的最佳方式。

一、在初中语文课堂导入教学中运用微课的教学意义

在《全日制义务教育初中语文课程新标准》中明确指出：“随着当今社会发展的越来越迅速、越来越便捷，初中语文作为中学生学习过程中必不可少的一门课程，绝不能固步自封，停留在过去的教学理念和教学模式中。要更加积极地了解社会的发展特征与学生的学习需求，运用更多样化的教学方式来提升课堂的教学质量，才能够有效促进中学生综合素养的全面发展与成长”。因此，在初中语文课堂导入教学中运用微课十分重要。

而且，微课在初中语文课堂导入教学中的运用，可以通过视频的形式来将文字转化为实际场景，创设生动的教学情景，营造良好的教学氛围，从而有效激发中学生的学习兴趣，调动学生在课堂中的学习积极性和主动性，对中学生语文课堂学习效率的提升有着显著帮助。因此，初中语文课程应当重视微课在课堂导入教学中运用。

二、目前的初中语文课堂导入教学中存在的教学问题

首先，受传统教育理念的影响，初中语文教师对课堂导入教学环节都缺乏正确的认识。要么根本不会进行这一环节的教学，要么就是用一两句话一带而过。没有充分发挥出课堂导入教学真正的教学作用，对课堂教学效率和教学质量提升起到的作用也不大。

其次，课堂导入教学是集中学生注意力，激发学生进行课堂学习兴趣的关键环节。初中语文教师却没有在这一环节中凸显出学生在教学中的主体地位，导入教学偏离了学生实际的学习需求，导致学生课堂学习积极性的下降。

最后，雖然现代社会的科技、生活一直在发生着改变，初中语文课程的课堂导入教学却仍然延续着传统的教学模式。单一的教学手法和过时的教学观念，既无法激发起学生的学习兴趣，也给初中语文教育的发展造成了不利阻碍。

三、在初中语文课堂导入教学中运用微课的运用策略

1.运用微课教学，激发学生的语文学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到初中语文教学中也同样适用。初中语文教师应当运用微课教学方试，来在课堂导入教学中充分激发学生的学习兴趣，进而提升教学效率。

例如：在学习“济南的冬天”这一课时，初中语文教师在课堂导入教学中，可以播放一些冬日的雪景，来问一问学生“想到冬天我们会想到什么？”“你能说出哪些描述冬天的词句呢？”结合微课的具象化教学优势，充分激发学生进行本课学习的学习兴趣，调动学生课堂学习积极性和主动性，有效提升学生的课堂学习效率。

2.运用微课教学，创设生动的课堂教学情境

微课在初中语文课堂导入教学中的运用有着一个显著的优势，那就是对教学内容的具象化呈现，和对课堂教学趣味性的增添。初中语文教师在运用微课来进行课堂导入教学时，也要注重对微课教学方式的有效、合理运用，充分发挥微课的教学优势，创设生动的课堂教学情境，增添课堂教学的趣味性，从而提升课堂的教学效率和教学质量。

例如：在学习“猫”这一课时，初中语文教师可以在课堂的导入教学中，为学生播放一段小猫的玩耍视频。用憨态可掬、毛茸茸的小猫咪，来一下子吸引学生的注意力，创设生动的教学情境，为教学增添许多的趣味性。更便于教师通过课堂导入教学来展开正式的课堂教学，对学生课堂学习效率和教师课堂教学质量的提升，有着很重要的积极促进作用。

3.运用微课教学，提升课堂导入的教学效率

无论是微课还是其他教学方式在课堂导入教学中的运用，最主要的教学目的，还是为了提升初中语文课堂导入教学效率，促进中学生语文学习能力和学习效率的提升。因此，初中语文教师在运用微课进行课堂导入教学的过程中，更要明确这一目标，对微课进行积极有效的运用，提升课堂教学质量，也促进中学生语文课堂学习效率的提升。

例如：在学习“皇帝的新装”这一课时，初中语文教师可以运用微课在课堂导入教学中，为学生播放一组关于这个故事的漫画，让学生对本课的教学内容有一个大致的了解和认识，并向学生提出“仔细思考，大臣、皇帝和民众真的认为有这样一件衣服的存在吗？”的问题，让学生带着问题进行课堂学习，进一步提升学生的课堂学习效率。

综上所述，在初中语文课堂导入教学中运用微课，既是顺应时代发展的必然选择，也是提升课堂教学效率，促进中学生语文学习能力提高的有效方式。

参考文献：

[1]谈教学导入的创新策略[J].付文雯，王磊.陶瓷研究与职业教育.2018 （02）

[2]课堂导入技巧探微[J].许建辉.语文教学与研究.2018 （14）