赞美是照在人心灵上的阳光

周玉玲

我班有一个男生叫崔韩元，学习成绩很一般，尤其是语文，实在是不敢恭维。而他写的字，用“张牙舞爪”来形容是最恰当不过了。用他妈妈的话来说，那就是“人家的孩子握笔像模像样，我儿子握笔就像拿着棍子一般”。

他不但学习落后，课堂表现也乏善可陈。上课交头接耳还是小事，有时竟还和周围的同学打起架来。课间休息跟同学打闹更是不亦乐乎。由于他长得粗又壮，很多同学被他欺负过。家庭作业天天应付了事，狂草一般。我虽然不歧视他，但也找不出更好的理由喜欢他。所以我很少把赞许的目光和赞美的话送给他。

某个周四下午，第二节课是民生大讲堂，按照惯例，周四上午放学时我会根据本周学生的表现选出参加民生大讲堂的学生，并要求穿好校服、带红领巾。那个周四，由于我有事，中午放学时便没来得及选出下午参加民生大讲堂的学生。到了下午第一节课下课时，我选出了参加讲堂的学生，其中李春宇和于正两位同学没有戴红领巾，我说：“赶紧向同学借一借。”他俩忙着向同学借红领巾，我站在讲台上大声说：“哪位同学有红领巾，借给这两位同学。”不巧，同学们多数没有带来。于正同学借到了一条红领巾，李春宇还没有借到。眼看民生大讲堂马上就要开始了，李春宇同学还没有借到红领巾，怎么办？此时，性格有些内向的李春宇着急得眼泪就要流下来了。我坚信我们班的许多同学都是乐于助人的。平时，如果有一位同学没有带铅笔或者橡皮之类的文具，其他同学便会主动地借给他用。出现今天这种情况，是由于我的疏忽，没有提前通知大家。此时，我也有些着急起来。这时，崔韩元忽然站起来，吞吞吐吐地说：“老师，我有……有……”我问他有什么事，他却说没有。同学们一阵哄笑。真烦人！我的心里开始滋生起厭恶的情绪了，没好气地对他说：“老老实实地坐在位子上。”他刚坐下又站起来，“我有红领巾。”他小声地说，我没有听清他的话，周围的同学大声地说：“老师，崔韩元说他有红领巾。”他可能是怕我不相信，有些着急，干脆把红领巾高高地举起来。他的这一举动确实令我吃惊。一个平时调皮捣蛋不受老师和同学欢迎的学生，这时会有这样的举动！“你想借给李春宇？”我说。“嗯。”他大声地说。看着他高高举起的红领巾，我有一份深深的自责，感到被我长期忽略的他身上的闪光。我大声地对同学们说：“今天，崔韩元能主动把他的红领巾借给同学，老师为他点赞，同学们该怎样？”接着，我便带头鼓起掌来，同学们也像我一样为他鼓掌。他很少受到过这样的赞美和尊重，有点腼腆地笑了。

借红领巾一事虽小，但这件小事让我看到了一种感动生命的力量，让我懂得了为师应该有的胸襟，转变角度，试着去喜欢每一位学生，不要吝啬对学生的表扬和鼓励，多找一找学生的闪光点，就像莎士比亚所言：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，人类将不能生长。”同时，这件事更加深了我对教育真谛“教书育人”的理解，这也是我们每一位教师的职责所在，努力所在。

（作者单位：山东省日照市莒县第一实验小学）