新教育的起点在哪里

李镇西

“我们走了很远，却忘记了为何出发”这句话让我想到了新教育。

教育已经喧嚣很久了，各种眼花缭乱的“理念”，以及花样翻新的“模式”，如同雾霾一般包围着我们，让我们越来越不知道该如何搞教育了。于是，归真返璞，回到起点，成了越来越多的教育者的呼唤。新教育试图将这种呼唤变成行动。

那么，新教育的起点在哪里呢？

我们经常说“办人民满意的教育”，这句话似乎说清楚了出发的起点。但这句话其实很空，抽象的人民看不见也摸不着。能不能更加具体一些？我认为，“人民”对于我们教育者来说，其实就是我们每天面对的孩子。所以我觉得，是不是“办孩子满意的教育”要好一些？

我们教育的出发点和落脚点，都应该在孩子身上——他们现在成长的快乐，他们今后生活的幸福……这些都取决于我们每一天的教育。

但是，我琢磨了一下，感觉这句话还不能让我满意。因为很难或者说几乎不可能有一种教育，能够同时让所有孩子满意。凡是教过书的人都知道，面對五六十个学生，一堂课只能照顾大多数，那么，“前面”的少数和“后面”的少数显然就不会满意的。再有，根据多元智能，每一个人的智力都属于不同的类型，或者说，不同的人会有不同的智能组合。可现在，我们对所有不同智能的人都开一门课，提出同一个学习目标。这样一来，所谓“办让孩子满意的教育”也成了一句美丽的空话，“看上去很美”而已。

怎样才能真正让孩子满意呢？

我认为，只有适合于每一个孩子的教育，才能让每一个孩子满意。因此，我们提出“办适合每一个孩子的教育”。

那么，怎么才算是“适合每一个孩子”呢？“适合每一个孩子”的什么呢？对此，我同样朴素地回答：适合每一个孩子的特点。在我看来，正视并尊重孩子之间的差距和差别，符合每一个孩子特点的教育，就是好教育。

所谓“每一个孩子的特点”，通俗地说，就是每一个孩子精神上的独特之处。我所敬仰的苏霍姆林斯基有一句话经常在我耳边回荡，并震撼着我的心灵：“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一个人（毫无例外地是每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。……人的充分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。”前几年，我偶然读到了法国前总统萨科齐在2007年秋天写给全法教师的一封信，信中有这样几句话：“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路;一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”

无论是苏霍姆林斯基所说的“帮助每一个人打开眼界看到自己”，还是萨科齐所说的“帮助每个儿童找到自己的路”，都是一个意思：教育必须针对每一个独一无二的孩子，并满足他“自己”无与伦比的精神世界——性格，志向，兴趣，智慧，能力……这方方面面的独特性，都是我们教育者应该也必须关注并满足的。其中任何一个方面，都可能成为“这一个”孩子的精神制高点，成为他一生的自豪所在，“成为维护自己尊严的不可战胜的战士”！

研究并发现每个孩子的特点和潜力，享受求知欲成长的快乐，就是新教育的起点;唤醒并发展他们的潜能，帮助他们成为最好的自己，拥有幸福而完整的人生，就是新教育的终点。

（作者单位：新教育研究院）