全民阅读奠基未来

朱永新

在2019年的两会上，有几位媒体记者朋友问我：为什么你如此锲而不舍地关注全民阅读？

我认为，随着时代的发展，随着信息化、网络化的推进，全民阅读的问题，是一个越来越需要重视的问题。只是因为阅读的功效，是强大的、持久的，却又是隐性的、缓慢的，所以，就像我们生活之中许许多多重要但不紧急的事物一样，容易被我们一再忽视，反复错过。

从1995年邀请专家学者研制第一套书目开始，全民阅读就是我一直关注的问题。这十多年来，每年两会我都会写一个关于全民阅读需要建立国家阅读节的提案。从本质来说，对这个节日的提议，和我对阅读价值的日益重视、对阅读现状的忧心忡忡，联系在一起。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个国家的精神气质，就像一个人的气质一样，是离不开阅读的。阅读是一种投入最小的学习。一本书，尽管如今书价涨了很多，但相对来说还是便宜的，一本书对一个人精神世界所产生的影响，是非常重要的。人类那些最伟大的思想、最伟大的智慧就在那些最伟大的书里。倡导阅读，倡导领导干部率先阅读，倡导全社会积极阅读，是一个投入最小、见效最快、最直接、最便捷推动发展的方式。它不仅从精神层面提高，而且为经济层面的发展打下了良好的基础，甚至在信息时代，阅读的力量还可以直接转化为经济上的发展。

这么多年来，我们的全民阅读正在有序地推进，在信息大爆炸的互联网时代，这个浪潮对纸质图书阅读的冲击是很大的，但我国的纸质阅读不仅没有下降，反而上升了。这和政府与相关职能部门这些年来一直倡导阅读、建设书香中国，有着非常密切的关系。所以，我在发现今年两会的《政府工作报告》中遗漏了相关表述，也立刻提出建议，希望能够在工作报告中继续号召和倡导，让推动阅读的声音更大、力量更强。去年我们民进组也专门提出来要加上一句倡导全民阅读，在最后定稿的报告里，就已经加上去了。

当然，推进全民阅读，本身就是一个永无止境的努力，建设书香中国，在这么大的一片土地上播撒精神的种子，更不是一蹴而就的事情。越是把推进全民阅读深化，就越是会发现很多问题。今年两会我有三个关于阅读的提案，一个是宏观上的成立国家阅读节，另外两个阅读提案，一个关注乡村中的儿童阅读，一个关注城市中的大学生阅读。

在2018年，我先后走访了很多深度贫困地区，像广西、湖南、四川、云南，在这些地区开展调研时，我还是格外关注这些地区里的学校。到现场去看过之后，我觉得情况很不乐观。

从身体而言，国家投入了很多资金，解决贫困农村孩子的免费午餐，对这些孩子们的成长起到很好的作用。国家制定了相关标准，对于吃的种类和品质都有严格规定，监督措施也很到位。这是一个踏踏实实起到作用的大工程。

从精神而言，国家也投入了很多资金，如推动乡村阅读的“农家书屋”等工作，但是，這样的“精神正餐”并没有真正发挥作用。

比如广西靖西县一所村小。我们中午去学校，图书室铁将军把门。我们找校长打开图书室，发现图书的品质尚可，里面居然还发现了两本我的新教育书籍。但是，图书室并没有发挥应有的作用。孩子们在学校吃完饭都回家休息，村民更是无人借书看书。

比如云南元阳县的一所镇中心小学。我们被告知，因为新建教学楼，图书放在了食堂仓库。我们来到仓库，发现所有的书被打包放在仓库的墙角。很多新采购或者赠送的书，包装还没有打开。

总而言之，我走进的所有贫困地区的乡村学校，要么无书可读，要么书不适合学生读，要么不让学生借书读，要么缺少管理人员，不懂如何让学生借书读，要么开放时间太短无法满足所有的借书学生等等，几乎没有一所学校能够关注到阅读中的这些关键环节，正常推进阅读工作。

新教育有4000多所实验学校，很多都在农村。根据我们实验学校里的反馈，凡是真正落实书香校园建设的乡村学校，这些孩子的发展明显超出周边学校，有一些完全不亚于城里的孩子。新教育实验参与者中的个体、教室、学校的多种案例和试点已经明显表明，农村的孩子只要大量地阅读，不仅在各方面的技能素养上不会落伍，而且在学习成绩上也完全可以超过城里的孩子。

在2019年的阅读提案中，另一个是关于加强高校图书馆建设的问题。受教育部委托，我们民进中央在调研中发现，现在高校图书馆场馆等硬件设施差异巨大。从场馆面积来看，馆际差别显著。面积最小的图书馆仅为640平米，最大的馆舍面积11.7万平米，相差181.3倍。场馆建设中投入不足和资源浪费并存。一个极端是长期投入不足，馆舍陈旧，面积小，新增图书量不够，难以满足基本需求。另一个极端是设计施工标准过高，且大多为高耗能建筑，后期运营维护费用很高，资源浪费严重。另外，还有诸如馆藏资源配置、现行图书采购和资产管理模式不合理、人力资源建设严重滞后、开展社会化服务难度大等问题，都亟需解决。

从乡村到城市到全中国，从儿童到青年到全社会，很多人民群众精神文化生活的问题，如果把全民阅读的问题解决了，那么绝大多数问题都是顺理成章就能自然解决。建设书香中国，是提升国家的精神力量、凝聚人民群众力量的最重要的抓手。全世界那些最伟大的国家民族，没有一个是不重视阅读的。

但是，就像人们明知不健康的生活方式会危及身体，却还是任由抽烟、喝酒等不良习惯破坏一样，对于重要但不紧急的事情，需要用更多时间精力和智慧方法，去推动。把全民阅读作为国家战略，继续推动书香中国的建设。推动全民阅读，是为未来奠基。只有推动全民阅读，让中国书香萦绕，我们才能稳稳立足当下，轻松赢在未来。

一切问题，归根结底都是人的问题。

我们正处在一个伟大的时代，但是在这个时代走向未来的时候，几乎和所有快速成长的时代一样，有很多问题。首先就是面临着共同价值崩溃的危险。当今的社会缺乏共同语言，没有共同语言，又怎么可能有共同的理想，共同的道德标准和共同的价值观呢？如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰，共同的道德标准和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础。

其实，全民阅读是一个非常重要的问题。一个民族的思想基础和核心价值体系的建设离不开阅读，中华民族共同的精神家园建设更离不开阅读。

早在1999年8月，日本参众两院就通过决议把2000年定为“学生读书年”。2001年11月，日本制定了《关于推进中小学生读书活动的法律》，规定了读书活动的理念，明确了国家、地区和公共团体在读书活动中的责任，为此，日本文部科学省制定了“日本中小学生读书活动计划”，全方位指导读书活动的开展。为了改变与欧盟其他国家相比国民接受教育程度低下的现状，提高国民的文化教育素质，2006年6月，葡萄牙社会党政府推出一项“国家阅读计划”。

最近几年，在党和国家领导人等亲自倡导下，全民阅读问题已经引起来广泛的重视。但是与发达国家相比，我们的差距仍然很大。我国每年出版的图书不下30万种，但是户均消费图书只有1.75本，作为世界上最大的图书生产国，我们却又是人均阅读量最少的国家之一。我国国民读书的现状是值得担忧的。

其一，学生读书现狀。中小学生受“应试教育”的影响而远离经典名着，课外阅读不容乐观。新华社记者李民在《孩子有时间读“闲书”吗？》一文说：“学生、家长，乃至一些学校‘拒绝课外读物，已成为我国中小学教育领域的一个现象。”大学生的读书现状又怎样呢？《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学86名学生进行随机采访显示，其中60%以上的学生认为读书主要由于学习需要。只有4人完整地读过四大名著，大部分学生没有读过，以后打算读的占一半，但条件是要看今后有没有时间。谈到什么书是他们必须读的，90%以上的人认为是英语四六级等考试用书。河北大学的七位博士生导师认为，当今大学生的读书状况，从一个侧面反映了大学面临着越来越严重的危机：教育的功利主义色彩越来越浓，而人文素质教育越来越弱。另外一项调查表明：59.2%同学只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的同学阅读时间为零，只有12.3%的同学花在阅读方面的时间比较多;87.7%的同学认为目前大学生的阅读结构不合理。

其二，教师读书现状。作为知识分子的教师的读书现状又怎样呢？《中国青年报》调查结果表明：教师一天学习2小时以上的仅占8.7%，1小时以下的却高达70.4%，而根本不读书、不看报刊的也大有人在。

其三，城市读书现状。上海市首次发布的《2004年上海城市读书指数报告》称，上海市是全国读书指数较高的城市;上海市人均年读书量约为6～10册。然而，这个数字与犹太人、俄罗斯和美国等民族或国家比仍然有相当大的差距（全世界平均每年读书最多的民族是犹太人，人均为64本;全世界平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本计划）。

其四，全国国民读书现状。“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示，我国国民阅读（图书）率呈下降态势。

总之，从各种调查统计数据或相关报道看，国民的读书情况令人担忧。有人曾经指出，“一个国家没有现代科学就会落后;而一个民族没有人文文化，精神就会迷失，民族就会异化。一个社会没有人文精神，就是一个病态的社会;一个人没有人文精神，就是一个残缺的人。” 在今天建设社会主义和谐社会的背景下，强调提高国民素质、提高国家综合竞争力、促进社会走向和谐文明，全民阅读显得尤为重要，应该把全民阅读作为国家战略来认真实施。

（作者单位：中国民主促进会中央委员会、中国教育政策研究院）