高中数学自主学习能力的培养
2020-01-28陈奕斌
陈奕斌
摘要：在过去的高中数学课堂上，接受知识的途径只能够通过老师和教材，这样的学习方法导致学习的主动权丧失，不利于养成自主学习的习惯。高中数学对逻辑性和思维性的要求更大，只有不断提高自身的数学学习能力和学习效率才能够保证数学知识能够得到更好的吸收和理解，所以应该意识到自主学习在高中数学中的重要性。自主学习能力的培养，除了需要受到老师的引导，更需要自身的努力，不断去提高自己的辩证能力、合作意识、探究意识，才能够真正的提高自主学习能力。
关键词：高中数学;自主学习;培养
在学习高中数学的过程中，由于学习难度增加、涉及方面增加等因素，在学习的过程中会产生吃力感，在进行学习的过程中只被迫的听老师讲课，就很容出现在课上走思、注意力不集中的情况。通过自主学习，能够掌握更多的学习主动权，即使遇到了困难和问题，也会想办法通过问同学、问老师、查资料等途径去解决，这样能够更好的去吸收和理解知识点。所以，建立自主学习能力在高中数学学习过程中至关重要。
一、自主学习的特点
- 能动性
自主学习的学习方法不同于其他被动学习，而是能够做到自觉、有意识地对学习进行合理的规划和安排，在学习时能够不受老师和外界因素的影响。例如在学习函数这一个难度较大的板块时，根据对知识点的掌握情况，选择适合的练习题进行训练，能够实现高效利用练习题的效果。老师的教学是面对整个班级的，通常练习题的针对性较低，如果没有自主学习的意识，只跟着老师的安排进行学习，可能会产生吃力感或者不能达到提高的目的。不受来自外在因素的影响，自觉进行学习的过程，能够充分掌控自己在学习时的主动性。
- 独立性
使用其他的学习方法进行数学学习中对外界存着很大的依赖性，例如在面对一道毫无思路的题目时，可能会依赖参考答案，或者依赖老师的讲解，依赖性的存在是阻碍学习能力得到提高的障碍。自主学习能够尽可能的摆脱依赖，自己独立的进行学习和探究，并且在这个过程中能够对知识点、解题方法有一个更加深刻地印象。
- 有效性
自主学习的特点就是能够根据实际的学习情况，做出相应的学习计划和学习目标。根基自身的情况去合理安排学习活动，能够让学习的效率更高，同时也能够进行及时查漏补缺。将学习时间进行合理的分配和规划，在这个过程中能够让时间利用的更加充分，又有助于不断的优化学习过程。
二、培养自主探究学习能力的策略
- 有意识的进行课前预习，积极提出疑难问题
课前预习能够保证课堂听讲效率更加高效，也能够在预习的过程中发现一些疑难问题。在进行数学学习的过程中，课堂学习是获得知识的主要途径，课堂学习的效率对数学学习有着重要的影响，提高课堂效率的一条重要途径就是进行课前预习，在预习的过程中发现问题并且去试着对问题进行思考，这样能够更好地提高课堂的听课效率。例如在学习集合这部分内容时，由于知识点较为零散，如果只靠课堂听讲进行学习，会产生概念混淆、记忆效果不佳的情况，因此可以进行合理的课前预习，对于将要学习的知识点有一个基本的了解，从而提高课堂上的学习效率。
- 养成合作学习的意识，通过沟通协作解决问题
自主学习除了指自觉地进行学习之外，也可以通过小组合作的方法实现自主学习。在小组合作学习的过程中，通过组内的交流，能够充分向同学学习。例如在解决证明类型的题时，如果由某一个概念掌握的不够牢固，在解题时的思路很可能就会受到限制，解题时间也会大大增加，但是通过小组讨论学习的方法，能够很好的节约解题时间，同时也能够学习别人的解题思路和解题方法，从而不断完善自己的解题思维。例如在面对一些难度较高的证明题时，通过小组讨论，每个人都可以各抒己见，为解出题目贡献自己的力量，让解题能够变得更加快速和高效。
- 总结数学学习方法，合理划分数学板块
高中数学虽然设计到的知识点很多，但是它们中间有许多是有所关联的，所以应该有意识的去进行总结和归纳，合理的对数学知识进行划分。首先应该养成一个分类的习惯，将零散的知识点进行合理的分类，例如可以按照自己的学习程度按照难易进行分类，经更多的精力放在自己认为较为困难的知识点上，从而提高学习效率。除了养成分类的习惯，也要重视积累，以经典例题为中心，积累各种例题的变式，从而达到熟练掌握的目的，虽然数学的逻辑思维性较强但是勤积累一些经典例题能够很好地掌握解题规律和解题方法。在學习数学的过程中进行自主学习，应该重视起分类学习和积累学习，从而提高在数学学习效率和学习质量。
结束语
在高中阶段的数学学习中，自主学习的水平影响着学习的质量，所以应该有意识的去养成自主学能力。在养成自主学习能力的过程中，应该有一定的技巧性，充分利用好课前预习，在预习的过程中找到重难点并且发现问题，养成一个小组学习、合作讨论的学习习惯，积极总结数学学习的方法，对数学知识进行合理的划分，从而建立起自主学习能力。
参考文献
[1]崔岩.高中数学教学中培养学生自主学习能力[J].数学学习与研究，2020（05）：91.
[2]尉志国.浅谈促进学生自主学习的策略[J].课程教育研究，2020（02）：153.
