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女性体育解说员媒介形象的污名化研究

2020-01-27胡轩

锦绣·中旬刊 2020年8期
关键词:媒介形象

胡轩

摘要:随着我国体育产业的蓬勃发展,体育解说员的队伍日渐壮大,女性解说员作为当中的新生力量有着自身优势,她们更加具有亲和力、情感丰富,然而她们的媒介形象却屡因长相、服装、性格遭受污名化的影响,无法得以良性发展,本文将对其媒介形象污名化的建构机制进行分析,思考相关对策。

关键词:女性体育解说员;媒介形象;污名化

一、女性体育解说员媒介形象概述

近年来,体育赛事市场逐渐繁荣、人们对于赛事解说的要求越来越高,解说员作为赛事转播的窗口人物,其表现必然直接影响到赛事解说呈现效果,在传统解说模式下加入女性体育解说员是解说评论的一次新变革,越来越多的女性解说员加入到重大赛事的解说工作当中。

我國女性电视体育节目主持人第一人公认是宁辛,她在1986年解说了全国花样滑冰比赛,在此后30多年,女性电视节目体育主持人队伍日渐发展和壮大。第一代女性电视节目体育主持人大多毕业于专业播音院校,她们普遍缺乏体育专业知识,但是她们沉稳、大气、知性的风格为之后的女性解说员媒介形象打下了基础。然后随着奥运会等重大赛事的影响,主持人风格向专业化、娱乐化、互动化发展。现今,越来越多以刘璇、杨影为代表的的退役主持人加入解说评论队伍,她们的专业性非常强,但是缺乏主持功底、语音不规范、表达不流畅、情感表露不恰当的问题凸显了出来。

在此过程中,女性解说员的媒介形象也遭受了污名化的影响,诸如“花瓶”、“卖弄身材”、“情绪化”等评价一直被强加在她们的身上,她们的媒介形象中充斥着偏见与歧视,这对于致力于体育解说评论的女性来说是不公平的,对于整个队伍的发展壮大也是一个极大的阻碍,必须引起大众的重视。

二、女性体育解说员媒介形象污名化的建构机制

(一)大众给女性体育解说员贴标签

在各类新闻报道当中,女性解说员总被冠以“情绪化”、“柔弱”、“不专业”的标签,这类标签往往让其媒介形象受损,大众会被逐渐影响,认为女性解说员无法与男性解说员一样专业和理性、无法胜任体育赛事的解说工作,久而久之会逐渐影响到女性体育解说员队伍在体育解说领域的壮大,也不利于其职业发展。

(二)大众对女性体育解说员进行语言倭化

大众媒介对于女性体育解说员的媒介形象也存在语言倭化的情况,我们随处可以看到粗暴的言语,例如“长得丑”、“性感火辣”、“深V主持”,这些语言倭化无疑是对女性形象的一种贬低和践踏,这是其媒介形象污名化形成的一大原因,但是悲哀的是女性体育解说员并无法改变这个局面。

三、女性体育解说员媒介形象污名化形成的原因

(一)男权时代的女性话语权力弱化

我国体育解说员队伍中男性解说员数量远远多于女性解说员,男权时代下女性话语权利弱化成为必然。正如奥林匹克之父皮埃尔·顾拜旦所说:“女人的荣耀来自于生孩子的数量和质量,在体育方面,她最大的贡献是鼓励儿子创出佳绩,而不是自己去破纪录”1,这是男权时代对于女性的社会角色的束缚。在这种社会背景下,女性会认为自己不适合从事男性较多的体育赛事解说工作,从而让参与体育赛事解说的女性越来越少。并且有些人会认为女性只适合从事少量的体育赛事、一些对抗性较弱的项目,这又在一定程度上削减了参与体育解说的女性人数,女性解说员的数量少、话语权利弱,是造成女性解说员媒介形象污名化的一大原因。

(二)观众对体育解说的要求趋向娱乐性

在体育事业日渐辉煌的今天,专业性已经不能满足观众的要求,很多观众逐渐追求体育赛事解说的娱乐性,这种娱乐性在解说时表现在对于球星、球队各种八卦信息的获得,在解说外则表现为对于女性解说员的戏谑,观众的要求决定了媒体对于女性解说员媒介形象报道的议程设置的局面,从而为了迎合观众口味,造成了女性解说员媒介形象的污名化现象。

四、女性体育解说员媒介形象污名化的应对策略

(一)女性解说员应当充分发挥女性的解说优势

女性解说员的自身优势是非常显著的,例如女性对于细节的观察和感受往往是优于男性的,可以将信息完整地传达给观众;女性的情感比较充沛,是可以贴近观众的心理需求的;女性解说员的语言表达能力是一大优势。女性解说员应该在这些方面多加把握自身优势,在专业领域塑造自己良好的媒介形象。

(二)女性体育解说员应提升自身能力

女性解说员中也存在一些对于体育知识掌握薄弱的现象,这要求女性解说员找准自己感兴趣、适合解说的体育项目,特别是对某一两个体育项目达到精通的水平,同时提升自己的语言表达的丰富性、趣味性,树立自己专业的媒介形象。

(三)大众应该对媒介环境进行监督

在全社会范围内应该建立良好的媒介氛围,对于报道哗众取宠内容的媒体应该由上级主管部门进行监督与管理,对于造成女性媒介形象污名化的媒体进行批评与惩罚,在大众媒体素养提升的同时在一定程度上扭转女性体育解说员媒介形象污名化的局面。

参考文献

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课题项目:国际性体育赛事解说人才培养体系研究;项目编号:2019JY105。

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