学校德育工作中家校共育的实践研究

田爱凤

习近平总书记说过：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”孩子们从牙牙学语起就开始接受家庭教育。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，强调“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。在现代教育背景下，我们越来越认识到学校德育工作和家校共育的重要性。本文将从德育工作与家校共育工作的认识及现状方面入手，对学校德育工作中家校共育工作進行路径探究，从而达到通过家校共育，更好地促进德育工作的开展。

一、 学校德育工作与家校共育的认识及现状

在素质教育全面实施的今天，小学德育工作有了较为明显的改观，对其重视的程度也逐渐加大。但仍不能否认还存在一些不尽人意的地方。在小学德育工作的开展过程中，依旧存在着这样或那样的问题，家校合作就是其中的问题之一。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”但是目前，有不少家长还没有真正认识到自己就是教育者，甚者有些家长认为学生的德育教育是学校的事，与自己无关。这就非常需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。

二、 学校德育工作中家校共育的路径探究

1. 完善家校共育组织机构，促进家校沟通联系

为落实学校“幸福教育开启幸福人生”的办学理念，我们制定了《家长委员会工作职责》《家长委员会工作制度》等各项工作制度，以制度的建立健全保障家校共育顺利实施，家校共同努力，引领孩子幸福成长。学校建立班级、年级、校级三级家委会制度。家委会成员依据自身特点，分工合作。三级家委会制度的实施，保障了家长全过程参与学校管理。

为更好配合家委会工作，成立校务委员会，由校长、各年级主任、教师代表、家长代表共同组成，选举产生，一年一换。学校家委会的核心成员将各小组工作现状、重点与方向以文字形式发到家委会微信群中，以此来调动家长积极性，推进各项工作的开展。这样，家委会成为教师、家长、学生之间联系的纽带，促进家庭与学校的良性互动，形成家庭、学校互为一体的关系，共同关心学生成长，携手共建良好家校成长环境。

2. 优化家长学堂培训体系，提高家校共育专业水平

在2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生提出要推动家庭教育纳入公共服务体系，可见家长教育的重要性。为更好地诠释家校共育的内涵，带动更多家长投身到家庭教育中，学校开设了新中国式家长学堂，每周五晚上6点至8点授课，以此提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量。

与实战课堂同步进行的还有线上家长学堂，建立家长微信群，以读书、讲座、沙龙等不同形式推进，鼓励引导家长在群里交流育子心得、经验。每个学期还邀请德育或家庭教育工作方面的专家教授到学校为家长进行专题讲座，家长不断学习新知识，更新观念，提高自身素养和教育孩子的能力水平。

3. 搭建家校活动平台，落实家校共育机制

家校共育的重点是“共育”，打破学校教育围墙，改变学校教育仅有教师和学生的局面，构建“学校—教师—家长—学生”四位一体的良好合作机制。学校教育接纳家长资源，家庭教育融入学校指导，充分发挥学校教育和家庭教育二者的作用。为了进一步落实家校共育在德育工作中的作用，我们搭建了形式多样的共育平台，通过共育平台让四位一体的教育相辅相成，良性发展。

（1）建立共育课程。为保障家校共育有载体可以依托，学校根据五个年级学段，按照孩子成长规律和认知特点，制定了从易到难“五年规划”的梯级式共育课程，并最终整合构建了烹饪、自理、手工、运动四大类、二十门家校共育课程，每一门共育课程配一名家长讲师和一名骨干教师。

（2）“家长志愿者”护卫队，为学生上下学保驾护航。为做好学生的安全保障工作，家长们自愿报名，成立了“红马甲”志愿护卫队，每天上下学期间，和值日教师一起做好两个交通路口的值勤工作，维护学生的安全。

（3）研学旅行。结合各种节日，组织“寓教于学、寓学于游”的研学旅行活动，结合学校实际，开发了融“红色”“绿色”“古色”为一体的“三色”主题研学之旅。让学生在实践中经风雨，求真知，获得真正的锻炼和成长。

总而言之，小学生德育工作的质量至关重要，家长和学校都应该重视起来，努力做好小学生的德育教育。有效的家校合作的德育工作路径研究，对家长和学校共同做好小学生德育工作发挥看重要的作用。学校要创新德育工作模式，建立有效的家校合作的新模式，得到学生家长的全力支持，有效促进小学生全面健康地成长。