浅谈高中语文教学的阅读教学方法

马会平

【内容摘要】随着语文的地位越来越高，许多地区的教育部门都要该地区的学校提高语文教学能力，而语文教学中最为强调的便是语文的阅读教学。在政府对语文阅读教学提出了更加多的要求后，却发现原来在传统的语文阅读教学中存在着许多的问题，而这些问题的出现也已经让这些传统的语文阅读教学不再适应时代的发展。因此，如今的语文阅读教学方法急需创新，这就给当今的高中语文老师带来了更多的要求，而对传统的阅读教学方法的改变不仅仅有助于引导学生进行语文方面的学习，还对培养学生的综合能力及语文阅读能力带来非常积极的影响。

【关键词】高中  语文  阅读  教学  方法

随着高中语文阅读教学的进行，在教育部门对语文阅读教学提出了更新的要求的背景下，传统的语文阅读教学已经逐渐不适合如今的时代了，如今的应试教育深深的影响着广大的师生，导致了许多教师在进行语文的阅读教学时往往忽视了学生才是学习的主体，并非是传授知识的自身，即许多学生在学习时往往都是被动的接受老师灌输知识，只是知道自己要记住，要学，但是并不是自身主动想去学的。而所有的这些问题都极大的影响了高中阶段的语文阅读教学方法的发展。现代研究学者也开始针对教育话题展开讨论，对于高中语文教学的关注也逐渐增多，通过理论的积累，为语文教学提供了一定的思路，同时也推进了现代语文教学质量的提升。

一、现如今高中语文阅读教学中所存在的问题

随着教育部门提出的更多的要求，传统的阅读教学方法暴露了许多的问题，而这些问题的出现已经不能够适应当代学生们进行语文阅读的学习。很多院校还未对存在的问题进行识别和解决，这将会影响学生长期的学习，因此，阅读教学问题需要加强研究，并且有效的提升阅读的教学水平。从目前语文教学的现状来看，主要存在课堂上学生被忽视、课堂上教师缺乏与同学互动、语文教学资源缺少有效的利用等问题。

1.课堂上学生被忽视

从古至今，传统的语文教学都有一个非常显著的特点，即都是老师在讲台上讲，学生在讲台下听，然后老师根据自己所讲的东西引出一部分的问题，让学生进行思考，解决问题或者带着学生解决这些所出现的问题。而这样的教学方法虽然可以保证课堂的进度能够正常进行，在规定的时间内完成，但是其实课堂上的效率并不高。许多学生并不能跟上老师的进度，导致很多时候大部分的同学在20分钟之后并不知道老师在讲什么，而跟着老师进度的同学长时间这样也会觉得枯燥无味，一旦这样的教学模式日复一日的进行下去，便很容易让学生失去对语文阅读的学习兴趣。

2.课堂上教师缺乏与同学互动

语文课程在高中阶段的内容尤为精华，并且很特殊。这个时段的语文学习会给学生的思维和语言的能力的培养带来很多有用的东西。而在传统的语文课堂上，受到教学进程的影响，大部分的语文教师都是将重点放在了让同学一味的记笔记，忽略了让学生去感悟所讲授的内容，而这样会给学生的学习带来十分多负面的影响，也让看似完成的一节课所带来的课堂效果并不明显，虽然教师可以按时的完成要讲的课堂内容，但学生并没有从中吸收到相应的东西，而这也正反映了缺乏与学生的互动的课堂效果并不那么理想。教学互动能够增进师生之间的关系，加强学生之间的合作，但是，教师大多数都认为这是浪费时间，更应该加强口口相传这种模式下知识的传授，才能够有效的节约教学时间。这种理念无疑是错误的，教学的目的并不是单独为了知识的传授，学生各方面素养都需要加强，所以，与学生的互动是十分有必要的。

3.语文教学资源缺少有效的利用

目前正处于大数据时代，资源丰富，这对于教学来说，无疑是一把双刃剑。如果教师盲目的采用网上信息资源或者平台进行教学，资源的真伪无法辨别，并且过度依赖网上资源的使用，这将会影响学生对知识的认知。相反，很多教师排斥网络资源，依靠书本等教材进行教学，学生的学习范围十分狭隘，而且知识视野和空间也过于局限，并不利于学生适应时代的发展。从目前来看，语文教学中这两点问题同时存在，既影响了教师的教学效率，同时也可能对学生产生误导等消极影响。这些问题产生的原因主要是因为在教学过程中，并没有对教学的资源进行有效的利用，与其他学校的学生很容易拉开较大的差距，同时学生的学习热情也不会十分高涨，这对于最终的学习效果都会产生不利的影响。

二、提高学生高中语文教学阅读的措施

根据上述出现的问题，需要创新出一种新的阅读教学方法。这种教学方法需要教师可以调整自己在课堂上的时间分布，增加与学生的互动时间、增加学生相互的讨论时间、增加他们的动手实践时间。

1.选择合适的主体，制定更加详细的课堂计划

传统的教学模式下，大多数的老师只是确定了一节课应该讲完什么内容，但其实并没有更加详细的课堂计划。在新的语文阅读教学方法下，要求教师能够选择一个更加可以吸引到学生的主题，充分的考虑作为主体的学生的心理，以学生为主。在高中的语文阅读教学中，许多学生并没有很多的兴趣，这也给教学带来了一定的困扰，教师可以在课堂开始前选择一些更加能够吸引到学生并且与课堂相关的主题，只有这样，才能提高学生的学习兴趣，增加课堂效率。另外，在明确了需要提出几个问题之后，还要能够对这些问题做出相应的扩展，并且让学生动手实践，通过这些多方面综合的教学，才能够最大程度的提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2.通过团队合作创作更多的作品

在根据课堂内容明确课堂主体后，需要学生自己进行材料的收集，在搜集的过程中会遇到各种各样的问题，而在和同学们的探讨中，也能通过合作解决问题，这也是这一种新的教学方法中的一个理念，即让学生在根据所选的主体找资料，若在找资料中遇到困到，通过合作解决相应的问题来增加自身的印象，提高学习效率。例如在其中的一篇文章《背影》中，班上的学生在搜集到足够多的资料之后，教师便可以将整个班的同学分成多个小组，让每个小组利用自己的想象创作出与该文章相关的作品，这样的做法不仅仅能够最大程度的提高学生的阅读能力，因为只有自身充分的理解文章想要表达的意思，才能够创作出最佳的产品，而且还可以让学生们知道团队合作的重要性，增加他们团队合作的能力。

3.科学有效的利用教学资源

在现代网络时代中，资源是层出不穷的，获取的渠道也比较多，这对于教学来说是十分有益的。教师在教学资源使用中，首先学会科学有效的利用资源，对信息资源进行真假辨别，确保学生学习到的都是真实的理论和知识;其次在选择过程中，需要科学的分类和筛选，并不是所有的资源都需要进行利用，学生也很难接受的过多的知识量，这就要求资源选择的要“精”，真正对学生学习起到至关重要的作用;再次，教师在信息资源使用中，确保资源的辅助性作用，不能过度的依赖网上平台等进行教学，教学仍然需要以课堂为主。总之，网络资源需要走进语文教学中，但是不能主导教学活动的开展，这就要求教师进行科学的利用。

总结

如今，语文阅读教学所占的地位越来越重要，而随着传统的语文阅读教学方法暴露出更多的问题，需要广大的语文教师创新出更多的语文阅读教学方法，以能够真正的帮助学生提高语文的阅读能力。而在本文中，也给广大的语文教师提供一种思路，即背离传统的语文阅读教学思想，摒弃传统的教师一直在讲，学生一直在听的理念。将更多的时间留给与学生的互动上，并且要增加学生之间相互探讨解决问题的时间，培养学生养成自我解决问题的习惯和相互信任彼此，团结合作的能力。我相信，只要語文教师可以不断的创新自己的语文阅读的教学方法，最终一定能够找到适合学生进行语文阅读学习的方法，并在他们的学习道路上提供最强有力的帮助。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）