信息技术助成长，推发展

朱紫媛

摘  要：如今，信息的快速发展已经成为了一个新潮流。由于网络涉及的范围比较广，所以导致了教学模式发生更新，通讯技术得到提高，信息资源变化多端，教育资源更加雄厚。同时对信息技术和幼儿教育这两方面都有促进整合的作用。因此，幼儿教师学会充分运用信息技术，可以提高自身的专业水平和工作效率，推动学前教育发展迈上新台阶。

关键词：信息技术;幼儿教育;教师;专业发展;成长

中图分类号：G612    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-218-01

提到信息化和互联网这两个词语就能想立马联想到二十一世纪。信息化和互联网对教育产生的影响也是巨大的，积极的一面是这属于一种新的活力，消极的一面是对教育产生了一定的冲击。信息技术时代，给教育改革和教师专业成长提出了更高的要求，作为幼师也一样，我们应注重提高自身的信息技术应用能力，利用好信息资源提高专业素养，让教学氛围“活”起来、“新”起来，当好新时代的“育苗者”。根据自己的经历，来说说信息技术对幼师的成长有哪些推动作用。

首先，信息技术能刷新教师现有的观念，在教学呈现这方面也能变得多种多样，丰富多彩。伴随着多媒体信息技术的广泛使用，教师不仅仅要提高现代化信息技术的应用能力，还应及时更新自己的教育理念，不能穿新鞋走老路，只有观念转变了才会促使我们改变自己的行为。我们都知道，信息资源是取之不尽，用之不竭的，具有容量大、更新快的特点，而如果教师只是简单的“拿来主义”的话，那信息资源并不能促进我们的专业发展。

幼师的教育对象是3-6岁的孩子，而对于孩子学习而言，兴趣就是他们最好的老师。老师想要让学生对学习产生兴趣，那就需要让自己成为领路人，带领他们体会学习的开心。可以通过信息技术来制作课件，比如放些柔美悦耳的音乐以及与学习有关的多媒体视频，让他们身临其境，吸引他们的注意力，勾起他们对未知事物的好奇心，从而产生共鸣。信息技术资源本身是枯燥无味的，如果教师一成不变的模式孩子终将失去学习的兴趣，因此教师们要利用自身的聪明才智把丰富的教学资源整合成我们的教学内容，要熟练运用信息技术设计、制作、加工资源，让信息资源“活”起来，让教学形式花样化，才能真正发挥出信息资源在教育教学中的作用。

其次，进行信息技术的巩固和增强，让老师一直深入学习目的是为了使其终身受益。常言道：“要给学生一滴水，教师得有一桶水”，这句话要表达的是为了给学生“鲜活的水”，老师们就得不断充电，增加自己的知识储备量并且要跟随潮流。信息技术的快速发展也让老师拥有了许许多多的机会，比如线上与线下的培训。每年度、每学期教育部门都会组织教师进行网络培训，培训的内容都是为我们工作作指导，为专业成长打基础的，教师们在工作之余，保持学习，不断提高自身的综合能力，同时培训成绩作为教师考核的一个标准。

针对我们园教师年轻化，信息技术水平相对较弱的特点，领导还邀请了专业信息技术人员来园开设专题讲座和培训，指导教師如何制作多媒体课件。通过培训，老师们在一定程度上提高了信息技术应用水平，制作课件不再花费老师们大量的时间和精力了，大大提高了工作效率。老师们平时还不断探索信息技术新技能，将信息技术巧妙运用于日常教育教学工作中。信息技术使得老师们一直深入学习，是为了达到终身受益的目的。

最后，信息技术也为彼此间的交流提供了平台。交流是教师专业成长最直接有效的方式，善于交流学习，有助于我们取长补短，共同提高。而信息技术给我们的专业交流带来了极大的便利，我们可以打破时空的界限，通过电脑、手机与同行、专家们实现跨时空的交流。如今，名教师越来越多，名教师工作室的成立让学前教育的优秀资源源源不断，教师可以通过信息技术从网络上获取名师分享的资源，向名师请教，实现与名师们面对面交流。当我们在工作中遇到困难而无法解决时，我们可以网络平台向他人求助，与同行们探讨解决，以便学习他人的成功经验;而当我们有独特的想法、不够完美的教学设计等时，也可以通过网络平台发布出去，以求得他人的关注及指导。信息技术中的适当交流也推动了我们彼此的学习和共同的成长。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：学校要和学生家庭，社会之间进行紧密的配合，为儿童的成长建设优良的条件。家长作为幼儿成长的第一任教师，也是幼儿园工作不可或缺的合作伙伴，做好家园共育工作尤为重要，而信息技术的发展为我们提供了便利，让家园及时交流，随时互动，形成教育合力。2020年，面对一场席卷而来的新型冠状病毒疫情，孩子们没法如期重返幼儿园，根据教育部的“停课不停学”要求，我们幼儿园也根据实际情况制定了家园线上互动内容，让孩子们虽没能与老师见面，但又像在幼儿园一样有老师陪伴。做好家园线上互动工作对老师们来说是新的挑战，也是一种考验，如果不能很好地掌握信息技术这将是一项很吃力的工作。实践是检验真理的唯一标准，而实践证明，信息技术水平有助于教师专业成长，老师们利用微信小程序、电脑、视频通话等信息技术很好地完成家园线上互动工作，教育效果显著。

总而言之，要实现信息技术与教育教学的完美融合，也不是一蹴而就的，但毋庸置疑，信息技术在教师专业发展中具有举足轻重的作用，相信随着时代的不断变革，信息技术必将成为促进教师专业成长必不可少的因素，信息技术也将在学前教育中添上浓墨重彩的一笔。

参考文献：

[1] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

[2]裴梓岑.《浅谈多媒体在幼儿园教学中的运用[J]》课程教材教学研究（幼教研究），2008

（作者单位：梅州市梅江区龙丰幼儿园，广东   梅州   514000）