如何提高英语课堂教学的有效性

张彩艳

摘  要：随着近年来经济全球化的深入发展，各国之间的经济、文化等往来日益密切，中国作为支持全球化发展的大国，在这一环节中占据着十分重要的地位。英语作为一门国际通用性语言，近年来在我国的教育体系中是十分重要的一个学科。对于当下的高中英语教师而言，高中阶段的英语是不可忽视的，如何提高高中英语课堂教学的有效性应该成为广大英语教师需要考虑的首要问题。

关键词：英语课堂;教学;有效性;提高

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-166-01

引言：课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，提高能力和养成良好学习习惯和思想观念的主要渠道，因此，提升课堂教学的有效性十分重要。但是在当前的高中英语课堂中，仍然存在着不同程度的高耗低效的现象，教学中存在着大量“科学”而“无效”、“正确”而“无用”的教学内容和教学方法。高中阶段的英语教学中，课堂教学的效率和质量对于学生的学习会产生十分深远的影响，本文将围绕着如何提高英语课堂教学的有效性这一主题展开分析和讨论。

一、提高英语课堂教学有效性的重要性

高中阶段的学生正要面临着高考这一大课题，因此学生要学习的内容很多，学习压力也十分大，高中生的大多数学习时间都在课堂上，学生获取知识的主要途径就是课堂学习，因此课堂教学的有效性对于学生的学习会产生很大的影响。课堂教学有效性的提升能够使学生在课堂上更准确的获取更多英语的相关知识，同时，课堂的有效性也能在一定程度上节约学生课下学习的时间，能够给予学生更多课下时间去进行能力的提升和知识的复习，对于学生的综合能力及素质的提升有很积极的推动作用。

二、提高英语课堂教学有效性的策略

（一）更新教学观念，突出学生的课堂主体地位

在当下的高中英语课堂中，有一个很常见的现象就是很多老师在教学中依旧以传统的教学观念为引导，在传统教学观念的影响下，大多数老师都把课堂作为了自己的“独角戏舞台”，尤其在高中阶段，教学压力十分大的情况下，很多高中英语教学会为了尽快完成教学内容、追赶教学进度而过分突出自己在课堂中的地位。但事实上，课堂的主体是学生，只有突出学生的课堂主体地位，才能提升学生的课堂参与感，让学生体会到知识学习的全过程。例如在教学人教版高一英语必修一第一单元《Friendship》时，老师就可以让学生在课堂上用英语发言讨论，说说自己理解的“Friendship”应该是什么样的，通过发言和讨论的过程突出学生的课堂主体地位，在提高学生课堂参与度的同时也锻炼了学生的英语口语能力和思维创造能力。对于教师而言，教学理念是开展教学的主要导向内容，因此正确且先进的教学观念十分重要，尤其在高中阶段，老师要在正确教学理念的引导下高效开展教学，尽量避免在教学中做无用功。

（二）分层教学，尊重学生的主体差异性

在小学和初中阶段，由于学习内容比较简单，学生的学习成绩可能不会有太大的出入，但是高中阶段的英语学习难度较高，而且学生之间本就存在着客观的主体差异性，因此在高中英语的课堂学习过程中，不同学生对于新知的接受程度和掌握程度都会不一样。因此如果高中英语教师想提高课堂教学的有效性，就要充分尊重学生之间存在的主体差异性，通过对不同学生的学习情况具体分析从而制定更加科学合理的课堂教学策略。经过试验和探讨发现，分层教学法能够有效的解决学生学习情况参差不齐的现象，分层教学指的是老师根据学生的学习成绩和学习能力将学生分成几个不同的等级，根据等级为学生选择不同的教学方法和教学目标。例如在教学人教版高一英语必修一第四单元《Earthquakes》时，老师可以把学生分为三个层次，第一层次的学生不仅要掌握本单元的新词、新句，而且还要充分理解本单元的语法，并能够对语法进行运用;第二层次的学生要掌握本单元的新词、新句，对于语法只要有基础的理解就可以;第三层次的学生则最少需要掌握最基础的新词、新句，语法内容在学生的能力范围内进行了解就可以。通过对学生进行分层来展开教学，能够让高中英语教师对自己的学生更加了解，从而制定最佳的教学策略和方法，有效的提高课堂教学的有效性和效率。

（三）选择最佳的教学方法

高中阶段学生的学习压力很大，而且高中英语难度很高，因此很多学生对于高中的英语学习会产生抵触的心理，这也就要求老师要选择最合理的教学方法来进行教学，通过有趣的教学方法来吸引学生的注意力、调动学生的课堂学习积极性。在二十一世纪的今天，利用互联网、多媒体技术展开教学成为了很多教师的首选方法，多媒体技术教学能够将书本中抽象、无趣且难以理解的文字内容通过图片和视频的形式展现出来，让学生把书本内容和图片内容结合在一起，不但有利于学生的理解和记忆，而且可以充分提高课堂教学的有效性。

结束语

总而言之，有效课堂的构建是一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。在今后的教学课堂中，高中英語教师一定要充分认识到提升课堂教学有效性的重要性，对这个课题进行更多的思考和更多的关注，通过突出学生课堂主体地位、采用分层教学法、选择最佳的教学策略等方式来提高课堂的有效性。老师要踏踏实实的研究“有效性课堂教学”，从学生的实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用各种原理，和学生共同学习、共同进步，构建高效高质的高中英语课堂。

参考文献：

[1]何泽. 高中英语文学阅读教学行动研究[D].华东师范大学，2017.

[2]蓝蓝. 基于翻转课堂的高中英语写作教学设计的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[3]陈瑞娟. 思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[D].华东师范大学，2016.

（作者单位：陕西省神木市第七中学，陕西   神木   719300）