情景教学法在初中英语阅读教学作用与实践

刘彦平

摘  要：随着新课改的不断发展，英语教学水平也得到了对应的提升，教师摒弃了传统的教学方式，注重多样化教学方式的应用，此时情境教学法的优势得以显现。情境教学法能够为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在愉快的氛围下展开学习，更好的感悟文章的真情实感。而作为英语教师也应该积极研究情境教学法在英语教学中的有效应用，更好地优化英语课堂教学提高教学水平，帮助学生更好的学习英语知识，提升整个英语课堂的教学质量。

关键词：初中英语;情境教学法;直观式情境;问题式情境

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-130-01

引言

在英语教学过程中，阅读教学关系到学生的学习水平。传统的英语教学方式比较单一，导致课堂氛围沉闷，影响了学生学习积极性。而情境教学法能够有效地提升学生的学习兴趣，让学生在情境中学习，更好地感受英语知识的魅力。

一、分析情境教学的内涵

情境教学主要是在英语课堂中进行口语和书面交流的活动。在新课改背景下初中英语教学十分重视情景教学的应用，通过情境教学能够让学生积极学习英语知识，同时在讨论的过程中全面解决英语阅读过程中遇到的难题，进一步促生学生阅读能力的提升。

二、情景教学在初中英语阅读教学中应用的有效策略

1.构建直观式教学情景，激发学生阅读积极性

在信息技术迅速发展的当下，多媒体设备因其具有图文并茂的优势而在教学活动中得以广泛应用，同时得到了教师的青睐。针对英语学科阅读教学，通过多媒体设备进行情景创设能够很好的激发学生的学习兴趣，所以我们开始重视多媒体设备的使用，引导学生感悟英语乐趣，比如在学习《Id  like  some  noodles》为例进行教学，首先课上我针对重点单词、句型和语法做了相关的讲解，为了调动学生的学习积极性，我又结合多媒体播放了餐馆点餐的短片，在视频当中两个人通过英语进行点餐和交流，文章当中的重点句型和语法在视频当中都得到了应用：What  wuld  you  like？/ Id  like  some  noodles.等。学生此时聚精会神的观看视频，此时我再引入本课内容让学生阅读课文，学习文中对话并进行点餐对话的练习。通过多媒体进行情景创设给学生一个直观形象的视觉冲击，同时调动学生的学习积极性和阅读兴趣，有效确保英语阅读教学水平的提高。

2.结合游戏情景，展开英語教学

在初中英语阅读教学过程中，初中生处于好奇心重、热爱游戏的关键时期，此时我们可以结合学生的这一特点展开情景创设。让学生在游戏的过程中学习英语知识，提升自身学习水平，更好的 掌握英语单词和句型。阅读课堂上我们可以通过角色扮演的 游戏方式展开教学，先模拟生活场景，同时输入英语知识，让学生在扮演的过程中更好的理解英语知识;其次，通过游戏情景活跃课堂氛围，让学生在潜移默化的状态下学习到英语知识，提升英语表达能力。教师可以结合句子记忆抢答竞争游戏展开教学，先将学生分成小组，之后教师随便读出一个句子，让学生进行抢答，需要回答出句子中文意思并回答出属于学过的那篇英语课文，答对的小组加分奖励，到了期末时可以将评分最高的小组选出来并进行适当地 奖励，通过这样的方式激发学生的学习积极性。

3.创设对话交流情境，展开英语阅读学习

情境的创设离不开交流和沟通，此时教师可以加强与学生之间的交流，激发学生的阅读兴趣和学习积极性。首先，教师可以结合文章内容提出问题，让学生从文章中找到答案进行回答，之后让学生描述自己阅读过程遇到的难题，再由教师进行引导。这样就很好的创设出对话交流的情景，同时让学生在思考问题和回答问题的过程中展开对文章的深入阅读。学生在活动对话的过程中可以进一步的对英语知识进行掌握和理解，学习到英语句子的语序，同时在实际生活中学会利用本次活动学习到的谈话与他人进行交流。此外，在实际生活中遇到类似情境时也可以应用通过简单的英语语句为他人提供简单的帮助。在这样的对话环境下，整个班级的学习氛围也变得更加活跃，在讨论的过程中学生的英语阅读水平也会得到迅速的提升。

4.创设问题情境，提高阅读教学水平

在英语阅读教学过程中，问题情境的创设关系课堂教学效果，为了确保教学效率的稳步提升，我们在创设问题情境的过程中，要学会转变教学内容，将原本的教学知识变成具有探究性的问题，此外还需要注重实际问题内容的设计，有效提高课堂问题的科学性。通过创设问题情境激发学生的学习兴趣。吸引学生积极投入到英语活动当中。或者是教师可以通过英语问题引出教学内容，将学生的注意力吸引到问题研究的过程中，让学生自己边阅读边解决问题，通过自己的语言总结出相关的答案。而教师要学会结合问题展开后续的教学工作，逐渐将诶接学习过程中的困难和教学难点，加强专业知识的学习，为学生创建出更合理的问题情境，提高英语教学的质量。

结束语：在初中英语阅读教学过程中，传统教学方式已经无法适应时代需求，继续延用只会影响教学质量。此时结合情景教学法展开教学，不仅符合新课改的教学要求，同时也可以很好地激发学生的学习兴趣，逐渐培养学生的学习自信心，有效提高整个英语教学的质量。

参考文献：

[1]陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（02）：182.

（作者单位：吉林省德惠市第九中学，吉林   德惠   130300）