新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

宋璞

摘  要：在教育现代化的背景下，对于当代的英语教师有了更高的要求，以往教师主要是按照教材要求为学生讲解知识点，但是在当前的教学中，教师需要不断优化教学体系，提升学生的英语知识运用能力，构建高效课堂，由此，本文就着重分析新课改下初中英语高效课堂的和谐构建。

关键词：初中英语;高效课堂;和谐构建

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-035-01

在以往的英语教学中，英语教师所采用的教学模式相对陈旧，教学效果不够理想，在这种情形下，影响了学生对于知识的吸收度。随着教育改革的不断开展，教育专家强调，教师必须要深入分析影响课堂教学的根本原因，寻求实用的教学策略，打破传统教学僵局，构建高效课堂，提升教学成效。

一、构成初中英语高效课堂的要点分析

高效课堂主要指的就是以最小的教学和学习投入而获得最大学习效益的课堂，一般而言，衡量课堂是否高效主要有三大基础要点：第一点是学生在课堂上是否进行了充分的思考，教师是否充分发展了学生的思维能力;第二点是学生的学习能力是否有所提升。如在教师的讲解之后，学生是否针对于教学重点进行了归纳和简化，彻底理解了不同的知识点;第三点是学生是否具有较高的学习热情，如学生对于教师所讲解的内容是否具有强烈的探究兴趣。

二、新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

通过以上分析，相信广大教师对于高效课堂已经有了基础的了解，所以下文将以高效课堂的构建要点为基础，分析具体的构建策略。

（一）营造生动氛围，激发学习热情

衡量高效课堂的一大重要标准就是学生在课堂上是否具有较强的学习积极性，即他们是否能够主动地参与到课堂教学中。为了完成这一目标，在当前的初中英语课堂上，教师可以选择趣味的教学模式，营造出一种轻松舒适的教学氛围，让学生可以对教学内容产生强烈的探究兴趣。如在学习“Do you want to watch a game show？”这一单元时，为了调动学生的学习兴趣，教师可以为学生播放一些经典的节目，如脱口秀或者是肥皂剧等，让学生能够被动态的视频内容吸引注意力，提高学生的课堂活跃度。同时，在观看到自己所熟悉的经典剧目时，学生也会产生强烈的学习欲望，在这种情形下，可以让学生保持更加集中的学习姿态。在学生观看完之后，教师可以结合学生所观看的不同电视节目来展开对比分析，让学生了解talk show、soap opera以及game show的具体差别。在这种教学模式下，可以营造出更加舒适的学习氛围，让学生轻松学习。

（二）设置课堂训练，发展思维能力

在以往的英语教学中，教师对于英语教学存在明显的误区，他们认为判定学生学习效果的标准在于学生背诵的单词以及句式的数量。但实际上，这种想法过于狭隘化，评判学生学习效果的唯一标准在于学生在学习的过程中是否进行了充分的思考，达到了举一反三的学习目标。因此，在初中英语课堂上，教师不仅仅需要为学生讲述一些基础的语法或者是单词等教学重点，还需要为学生设置不同的课堂训练题目，让学生能够运用已学的词汇和句式来完成相应的练习，发展学生的思维能力。如学生在了解了脱口秀、肥皂剧等不同电视节目的差异之后，教师可以为学生提供几幅图片，图片中有几部经典的影视作品，学生需要在几部作品中选择自己最喜欢的一部，并且描述这一电视剧目的具体内容。在这个过程中，让学生可以学会用英语遣词造句，锻炼学生的语句组织和表达能力。同时，在学生完成了基本内容的描述之后，其余同学需要根据该同学的描述来猜测具体的影视剧目内容，通过这样的方式，让班级学生都能够认真地倾听该位同学的描述，认真地分析思考，提升当前的课堂教学效果。

（三）注重教学总结，归纳课堂重点

在完成教学内容的讲解和课堂训练之后，教师还需要关注课后教学总结这一环节，通过总结可以凝炼本堂课的教学重点，也可以培养学生的归纳和总结能力，让他们有规律地进行学习，提升学生的学习效率。因此，在当前的课堂上，教师需要让学生以自主合作的方式来完成章节内容的总结。如在学习了“Will people have robots？”这一单元之后，教师要求学生们必须要绘制出一个思维导图，来梳理单元内容，在梳理的过程中，学生将这一单元的内容分成了三个板块。第一个板块是这一单元中所学习到的语法知识，第二个板块是这单元出现的一些重点词汇，第三个板块是针对于这单元内容的分析，如未来机器人对我们的生活所产生的一些实际影响以及对于未来生活变化的预测。通过这几大板块内容的梳理，可以让学生将知识点进行合理地串联，快速地掌握教学重点，以此提升学生对于英语基础知识的掌握程度。

三、结束语

综上所述，在当前的新课改背景下，教师必须要着力构建高效课堂，结合学生的学习情况进行充分的课堂时间分配，讲清楚教学重点，完成教学目标，让学生在课堂上能够针对于教学内容展开生深入的思考，增强学生的知识应用能力。

参考文献：

[1] 白文英. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 环球慈善， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2] 张丽丽. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 新教育时代电子雜志（教师版）， 2019， 000（030）：103.

[3] 王烨. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 新课程（中学版）， 2017， 000（001）：181.

（作者单位：淄川实验中学，山东   淄博   255100）