在模拟联合国的国际视野下，培养高中生的公共参与素养

姚志军

摘  要：模拟联合国活动关注国际上的重大问题，具有强烈的国际视野意味，高中生参与模拟联合国活动，可以在角色扮演中不断感悟公共参与的重要性，增强公共参与的意识，丰富公共参与的知识，提升公共参与的能力，培养公共参与的德性，从而提高高中生的公共参与素养，主动承担社会责任。

关键词：模拟联合国;公共参与素养

中图分类号：G632.4    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-023-02

公共参与是公民为了实现社会公共利益而采取合法的方式参与社会公共生活的主动性的行为，而公共参与素养就是公民在这些行为当中形成的态度，知识，处理问题的能力以及所具备的德性。公共参与素养是高中思想政治课的核心素养之一，对于高中生来说是非常重要的。

随着中国的综合国力的不断上升，中国在国际生活中的参与度不断提高，中国青少年对于国际问题的关注度也越来越高，因此，也带动模拟联合国活动在中国的兴起，而联合国关注的都是国际上的重大问题，会议具有强烈的国际视野味道。因此学生参与到模拟联合国活动当中，就需要正确分析国际复杂关系，了解各国的利益关系，进行相应游说，协调不同国家的沟通协作解决冲突。而学生就要学会解决类似问题，要了解联合国的运作程序，了解联合国的章程，了解基础国际关系和外交知识，了解议事机构的运作方式，并且了解这些事可能会对他们产生的影响，因此，我们会采取相应的措施，学会趋利避害，正当维护自身的合理利益。因为模拟联合国活动是模拟联合国的活动开展的，因此涉及的国家非常多，通常关注的问题都牵涉到很多国家，因此这些问题都非常复杂，必须放在国际视野下去贯彻执行，才能更好的去解决。而高中学生在解决这些问题的时候，可以增强公共参与的意识，可以丰富公共参与知识，可以提升公共参与能力，可以涵养公共参与德性，从而提升高中生的公共参与素养。

我校在2012年成立了模拟联合国社团，并积极参加各项模拟联合国活动，取得了优异的成绩。结合多年来的实践活动，本文从参加模拟联合国活动中国际视野下探讨培养高中生公共参与素养。

一、积极参与模联活动，增强公共参与意识

模拟联合国活动讨论解决的都是当前的热点问题，会让学生更加了解国际形势的变化，了解联合国的运作，从而学会用国际视野来思考、分析问题。

当学生参与到模拟联合国活动当中，他们需要为了“国家利益”辩论、磋商、游说，他们的行为直接影响着国家利益是否得到维护，是否得到实现，这样就促使学生主动掌握社会公共事务的参与程序与参与规则，进而促进高中生公共参与能力的提高，使他们充分认识到公共参与对我国社会主义建设的重要性，进而积极主动地参与到公共参与活动中。学生会认识到，能否更好地参与到联合国活动中，发挥自己的作用，关乎到能否更好的维护国家的利益和自己的利益。公民公共参与程度直接影响着社会的和谐稳定，高中生是我国发展的未来，培养他们的参与意识和参与能力对社会的发展有着非常重要的作用。在模拟联合国活动中培养学生的公共参与素养，有利于提高学生公共参与的主动性和积极性，激发他们的主人翁精神，调动他们的社会责任感，有利于和谐社会的建设。

二、深入了解时政热点，丰富公共参与知识

参与模拟联合国活动，简单来说，就是要扮演好外交官的角色，而要当好一个外交官的角色，就要不断提升自己的个人素质，外交工作，一是要同各国杰出人士打交道，二是每天要面对新问题，想办法去解决这些问题。

首先，在参加各项模拟联合国活动中，学生将面对全国各地的高素质的优秀高中生的挑战，想要获胜，难度是非常大的，因此，首先，要对自己的身份要有非常清晰的认识，对自己所代表国际的语言、历史、政治、地理、经济、行政、外交和民情要有相当认识。外交官如果不了解自己的国家则对外不足以代表国家，同时自己也失去信心，外交谈话场合无从讲起，在辩论环节也会败得彻底，所以激烈的竞争迫使参赛者不得不深入的去了解相关知识，从而大大开阔了参赛者的视野，增加了学生的知识储备。

其次，国际上每天都有很多大事发生，涉及和平与安全、人权、环境、贫穷与发展、货币政策、石油危机、全球化、公共卫生等领域，你要不断的学习和思考，了解重大国际事件的的发生原因，背景，国家利益因素等，在熟悉所有事情的基础上才能更好在博弈中获胜。在参加比赛的过程中，学生可以了解更多的公共参与的相关知识，懂得如何参与公共活动，丰富公共参与知识。

三、认真参加模联比赛，提升公共参与能力

模联活动是一种争辩非常激烈的活动，为了维护本国的国际利益，各方人才都会想方设法去陈述自己的观点和立场，并且驳斥对方的观点和立场，争取其他人的支持，因此，作为参赛者的高中生，想要赢得比赛，就必须不断迫使自己提升自己的能力，以应对激烈的比赛。

1.提高学生的个人综合素质。在比赛当中，想要竞争，想要胜利，对参赛者的要求是非常高的，参赛者必须拥有较高外交谈判能力，分析能力，演说能力，抗挫折能力等等，倒逼学生不断去提高这些能力，从而大大提高学生的综合素质，从而提高公共参与的能力。

2.开阔视野，提高分析解决问题的能力。在模联活动中，你会认识到全国各地最优秀的高中生，到了更高阶段的比赛，甚至还有来自国外顶级世界名校的学生，在模联活动中，和他们一起合作，一起讨论，一起制定方案，一起战斗，一起解决问题，在这个过程当中，学会用不同角度看问题，学会团结协作去解决问题，从而提高分析解决问题的能力。

3.提高专业能力。学生在讨论国际事务的过程中，需要研究问题、辩论、写作、解决冲突、与他人沟通等等，每个学生可能都在某一方面会有專长，而模联活动会让学生不断学习，不断努力，发掘自身的优点，提升自己的能力水平，从而使学生的特长发挥的更加好。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕，这就需要我们模拟联合国活动的活动中不断提高自己的公共参与素养。

公共参与素养是高中思想政治学科核心素养的实践归宿，培养学生的公共参与素养有利于增加高中生的公民素质与参与社会事务的能力。引导学生尊法学法守法用法，增强了学生的法治意识，让他们自觉参加到社会主义法治国家的建设中。在模拟联合国活动中培养学生的公共参与意识有利于学生把所学知识内化于心外化于行，进而促进他们的自我完善和发展。培养高中生的公共参与素养有利于学生把所学的知识融会贯通运用于社会实践中，促进他们自身素质的完善与发展。

四、在体验和反思中培养公共参与德性

德性，是指以个人内在德性完善为基本价值尺度或评价标准的道德观点。公共参与的德性，是他德行的根据。当高中生在公共参与活动中，把他们的社会责任转化为道德责任的时候，就会生成德性。公共参与德性要求公民从主观意志到实际行动上都要参与到公共事务中来，这其中所传承的公共关怀更为重要。德性的树立不仅是社会主义和谐社会的要求，更是公民意识的体现。我们可以通过参与模拟联合国活动，在比赛都体验中逐步树立起学生的公民意识，然后通过热点话题的交锋，让学生明辨是非，树立正确价值观，滋养学生公共参与德性素养。

公共参与素养是学生认识社会，参与社会的重要素养，公共参与素养是政治学科的四大核心素养之一，学生公共参与素养的培养是一个长期而复杂的过程，是高中生必备的素养。高中政治教师可以引导学生积极参加模拟联合国活動，培养学生的公共参与素养，进而最大程度增加学生的社会责任感和使命感，促进他们主人翁意识的提高。通过参加模拟联合国活动，增加学生的参与意识，促进他们社会参与能力的提高，为他们以后步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

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（作者单位：广州市花都区秀全中学，广东   广州   510000）