基础教育阶段书法课程教学设计中教学目标的重点表述（二）
2020-01-25寿洪
寿洪
摘 要：书法课程的教学目标，首先是师生合作实现的共同目标，既是教的目标，也是学的目标，最终落实在学生身心变化的预期上，因此书法课程的教学目标具有书法教学实践导向功能。
关键词：书法课程 教学目标 重点表述
书法课程的教学目标，首先是师生合作实现的共同目标，既是教的目标，也是学的目标，最终落实在学生身心变化的预期上;其次是一种对教学活动的主观期望，是一种自觉的目标。它是可以评价和测度的，教师可以编制各种可操作的训练环节进行测量。
书法课程的教学目标具有书法教学实践导向功能。教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。可以说，整个教学过程都受教学目标指导和支配，整个教学过程也是为了教学目标而展开。如果教学目标正确、合理，就会导出有效的教学，否则就会导致无效的教学。所以，书法课程的教学目标可以被看做是教学活动的“第一要素”，确定准确、合理的教学目标也被认为是教学设计的首要工作或第一环节。
因此，本文继续以课程教学案例的方式，选择颜真卿《勤礼碑》为教学范例，按每单元4课时教学内容，进行教学目标的重点表述，分享给大家，以供参考。
第二单元 基本笔画：撇、捺的变化
【教学目标】
一、掌握横、竖、撇、捺等重点笔画的用笔技法，对汉字中的相关点画进行准确的识别、判断，并能进行熟练的书写表达;
二、掌握撇、捺的变化、组合，理解其在汉字结构中的基本作用、使用规律;
三、掌握临摹方法的拓展和创作少字数作品的方法。
第一学时 撇画的变化
【教学重点】
1.撇画有长短、粗细、方向等的变化，故有短平撇、短斜撇、长直撇、竖弯撇等变化。
2.书写时须注意笔锋入纸角度，调整运笔的方向，控制提按力度、行笔速度的变化，出锋收笔时应聚毫蓄墨，迅疾拨弹发力。
3.撇画在结构中有调整笔势、字势的作用。
【练习范字】
1.短斜撇
2.短平撇
3.长直撇
4.长弧撇
第二学时 捺画的变化
【教学重点】
1.捺画是特征鲜明的笔画，历代书家往往对捺画有独具匠心的形状设计。捺画分斜捺、平捺、反捺。
2.书写时须注意笔锋入纸角度，调整运笔的方向，控制提按力度、行笔速度的变化，一波三折、节奏分明，出锋收笔时聚毫蓄墨，迅疾发力。
3.捺画在结构中有强力的调整笔势、字势和控制书写节奏的作用。
【练习范字】
1.斜捺
2.平捺
第三學时 撇、捺画的组合（1）
【教学重点】
1.撇、捺画都是特征鲜明的笔画，在汉字中经常组合使用，左撇右捺，舒展开张。
2.书写时须注意撇捺入纸角度，明确撇捺组合中的对比关系（长短、轻重、直曲、徐疾）和搭接关系（连断、穿插）。
3.撇捺组合在汉字结构中往往是主笔，起到外延伸展和调整字的姿态作用。
【练习范字】
1.字头撇捺组合
2.字底撇捺组合
第四学时 撇捺的组合（2）
【教学重点】
1.深化左撇右捺的舒展开张特征。
2.重点加强撇捺之间的关系处理：常规组合、撇短捺长组合。
3.短撇长捺时：注意撇直捺曲。
【练习范字】
1.字中撇捺组合
2.撇捺长短组合
（绍兴文理学院兰亭书法艺术学院 浙江绍兴）
