浅析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策

薛巧珍

【内容摘要】作为学生的引导者，教师要充分做好历史课堂教学的准备工作，帮助学生们更好地吸收课堂知识、深化内容理解、提升核心素养，增强学生的历史探究兴趣，培养学生独立思考和解答问题的能力。

【关键词】历史课堂;教学

一、初中历史课堂上所采取失败教学的方式

初中历史教育不仅仅是传授知识，更重要的是通过学习历史去树立学生良好的道德观和价值观，通过以史为镜来做好学生的心理建设，促进学生积极乐观的精神和动力，知识对历史教育来说只是一方面，更重要的是能否帮助到学生的成长。

当前的教育来说存在着很大的问题和缺陷，部分老师在授课的时候太过刻板，只是简单的把书上的知识点说出来，便急匆匆的换下一个知识点，这样教学导致学生的学习积极性不高，虽然教学进度神速，可真正听到的学生没有几个，在授课的时候只是光顾着去讲，却忽略了学生的感受和想法。

再有就是单纯的灌输式教育手法，这也是目前最常用也是使用最广的教学方式，学生处于一种被动接受知识的状态，思考问题的能力受到限制，积极性不是很高，这就和被灌食物的鸭子一样，不管吃感觉是什么样，只是把嘴打开然后食物灌进去。学生不是鸭子！硬要用这种方式的话，最终吃下肚子的也没有多少，而被消化的则更少了。

二、教学失败的原因

主要原因老师在课堂上引导能力不是很强，采用了过于生硬的教学方式，学生对于这种教学方式没有产生良好的回应和共鸣，老师产生了教学的无力感和挫折感，其次是因为历史教学的局限性，历史教学的过程中所采用的知识点大多数课本上的，没有将历史知识和生活相结合，教学范围较小，教学内容也枯燥，未能激发学生学习的积极性。

作为教学的主导者教师的责任是一个重要的原因，部分教师在教学时责任感不足，教学素质不高，在教学中走过程化严重，忽略了自身工作的意义和积极性。这也就产生了初中历史课堂教学效率不高的现象。

三、教学方式失败产生的影响

历史这门课程对于学生的意义更主要在于价值观和人生观的一种培养和树立，教学错误产生的影响，首先会让学生对于学习的积极性下降，产生弃学的思想，而其次就是无法让学生养成一种积极思考努力向上的精神，对于学生的道德观和价值观都会产生一定的影响。

四、改进的方式

教学的意义不仅仅是知识量还要有效性，如何提高教学质量更好的为学生服务这就成为了一个值得思考的问题。

1.初中历史课堂教学的首要就是备课

任何一门学科在上课之前首先要进行的就是备课，而历史这门学科本身存在局限性，就更要注重课前备课的工作，想要保证教学质量，首先要进行的就是备课，只有这样才能在一定程度上为课堂教学质量做好基础，有备才能无患。

教师可以交叉交流，在备课的同时学习其他老师先进的教学理念，不断的改善和提升，唯有教学方案的完善，才能进行有效的教学，老师应该根据自己的教学水平、学生的实际情况进行调整和更改，在每一节课上的时候要注意观察课堂效果，不断的去总结经验来提升自己教案的水平和教学质量，在教学过程中不断的完善教案提升教学水平，这样教学质量才能得到保障。

课堂教育的执行重在实践，无论多么好的教案如果不能很好的落实，那教案就只是纸上的文字，没有一点价值和意义，也正因为如此，教师除了要重视备课工作，更应该将工作重心放在课堂的教学实践上，也唯有实践才能得知教案的效果。

2.采用情景演绎的方式

课堂教学的实践要的就是教学情境的创建，让学生在教师创建教学情境中学习，以激发学生学习积极性为目标。历史教学知识点都在书本上，但是绝大部分却是事件，教师可以让学生代入式学习，扮演历史人物，这样可以深入的了解历史文化，提高学习历史的兴趣，增加课堂的互动的参与度。只有学生置身于历史环境中，才能更好的了解历史，历史不仅仅是一个书本上记载的东西，所代表的是真实发生的事件，背后所蕴含的是那个时期历史人物的情感变化历程。

例如说商鞅变法的这个情节中，可以找几个学生共同编制小剧本来表演，老师也可以参与进来，这样的情景演绎可以更好的让学生们明白在这个故事的意义，培养学生学习历史的积极性，在表演完毕后进行总结和补充，让学生对参与课堂产生浓郁的兴趣。

3.在教学过程中要学会利用多媒体技术教学

多媒体教学技术在近些年被广泛的应用，使用多媒体技术，教师不仅能展示课堂教学课件，还能够向学生播放影像资料，书本上的东西只是纸面上的，而影像资料却可以让学生更为直观地感受到历史文化的熏陶，能够在一定条件下拉近学生和历史知识的距离，在一定程度上激发学生的学习积极性，可以有效的改善课堂环境和纪律。

4.教师的责任地位要牢记

随着时代的改变，教师的地位和作用在发生着改变，传统意义上的教师只是将知识点传授给学生，只是单纯的为了考试，到了今天其实已经变了，教师不单单要做到传授知识点，更要做一名向导和顾问，教师和学生的关系也要学会去拉近，教师和学生的关系慢慢从乐团老师到乐团指挥的层面，教师的作用变得更加重大，也由此做老师那就变得更难了。

教师首先是课堂的主导者，对于课堂的环境要能合理的掌控，也在这个前提下既要给学生一些灵活思考的空间，更要引领着学生。而这就需要研究和开发，教师的教学本身就是要不断研究、不断开发自我、不断开发学生的潜力，教师也是理论知识的使用者，肩负着教学思想和方式改变的创新。只有牢记教师职责才能更好的为学生服务。

结语

初中历史课堂的教学不是简单的事情，是需要教师在教学的过程中不断探索，所以初中历史教师应该不断更新自己教学理念、改良教学方式，这样才能提高教学质量为学生养好良好价值观和社会观。

【参考文献】

[1]高玉龍.浅析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策[J].学周刊，2016，26（26）：235-236.

[2]秦振巧.浅析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策[J].明日，2018（42）：172.

（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学）