确立学生主体地位，构建自主学习课堂

【摘要】在我国核心素养教育落实中，物理作为初中教育阶段的主要教学内容，对学生进行物理核心素养的培养是初中物理教学的根本任务。而自主学习教学模式的构建，是实现初中物理教学中学生物理核心素养培养的关键所在。

【关键词】学生主体地位；初中物理；自主学习教学模式

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0100-02

Establish the Students Dominant Position and Construct anAutonomous Learning Classroom

——The Construction of the Teaching Model of PhysicsAutonomous Learning in Junior High Schools

（Junior High School， ShiwoTown， Beiliu City， Guangxi ZhuangAutonomous Region，China） DENG ChangRong

【Abstract】In the implementation of core literacy education in our country， physics is the main teaching content of the ju‐nior high school education stage， and the basic task of physics teaching in junior high school is to train students for core phys‐ics literacy. The construction of autonomous learning teaching mode is the key to realize the cultivation of the core literacy of physics in junior high school physics teaching.

【Keywords】Student Main Body Status； Junior High School Physics；Autonomous Learning Teaching Mode

一、初中物理自主学习教学模式构建的意义

在新时期我国教育事业发展中，发展学生的核心素养已经成为教育的根本任务。在学生的核心素养发展中，不仅包含了对学生的知识学习要求，还包含了对学生知识运用的要求，更包括了对学生自主发展的要求，这就需要教师在教学过程中充分发挥学生的自主学习性。初中物理作为新时期初中教育的重要教学科目，就需要确立学生的主体地位，构建自主学习课堂，这对于初中物理教学工作的发展具有重要意义。主要体现在以下方面：首先，构建自主学习课堂是教学过程中充分调动发挥学生主观能动性的基础。学生作为新时期教育教学工作开展的主体，传统的被动式教学方式已经难以满足新时期发展核心素养教育的要求，只有构建自主学习课堂，激发学生的学习自主性，才能够全面提升初中物理教学工作的效率和质量。其次，构建自主学习课堂是实现初中学生物理核心素养养成的必然途径。核心素养教育是新时期我国教育事业发展中所提出的根本任务，在这一教育任务的实现过程中，对学生进行被动式的知识填鸭，是难以实现学生物理核心素养养成的。而通过自主学习课堂的构建，将学生的物质知识学习由被动化为主动，才能够为其物理核心素养的养成奠定基础，推动学生全面发展。最后，构建自主学习课堂是提升初中物理教学工作效率和质量的重要举措。初中物理教学在核心素养教育的影响下，学生的教学主体地位体现愈加明显，而想要提升教学工作的效率和质量，就必须从教学工作的主体出发，以学生为核心，落实自主学习方式，培养学生的物理知识学习兴趣，进而全面提升初中物理教学工作的效率和质量。

二、初中物理自主学习教学模式构建中存在的问题

第一，教师对学生占教学主体地位的认可度不足。在核心素养教育发展中，学生占教学活动主体地位已经是不争的事实，这也是初中物理自主学习教学模式构建的重要基础。但是部分初中物理教师受传统课堂教学模式的影响，在课程教学开展中，还是以自身的物理知识讲解传授作为课堂教学的主体，学生还处于被动地位，导致初中物理自主学习教学模式构建困难。第二，初中物理教学方法有待革新。新时期的教育工作发展中，对于教学方法的革新是重要的教学任务之一，在初中物理自主学习模式构建中，对教学方法的研究更为重要。而目前阶段，部分初中物理教师在物理教学中还采用传统课堂教学按部就班的教学方式，影响了学生对物理知识的探索欲望，给初中物理教学中自主学习教学模式构建带来了不利影响。第三，初中物理教学中多媒体教学设备应用不足。由于物理实验需要消耗物理材料并且具有一定的实验风险，就需要通过现代多媒体教学设备作为实验教学的重要辅助，及通过物理课程实验教学视频，带领学生对物理实验的变化与原理进行学习。而目前阶段，部分初中学校由于本身多媒体教学设备建设不足或对多媒体教学设备使用不足等现实问题，导致了物理教学过程中多媒体教学设备运用不足的情况发生，导致学生对物理知识学习缺乏兴趣，影响了初中物理自主学习课堂的构建。

三、初中物理自主学习教学模式构建的原则和策略

第一，以学生为主的原则。在初中物理教学中发展核心素养教育构建自主教学模式的过程中，首要的原则要求就是以学生为主，这也是当前学生占教学主体地位的教学模式创新中所必须遵循的原则要求。教学模式构建的意义本身也是服务于学生的，是提升学生學习效率、深入知识理解的，在自主学习教学模式构建的过程中，教师就要从学生实际出发，以满足学生的知识学习与探索需求为主来进行初中物理自主学习教学模式的构建。第二，知识探索性原则。在初中物理自主学习课堂构建中，想要充分发挥学生的主观能动性，就要给予学生知识探索的欲望，充分调动学生的知识探索与研究的热情，才能够全面发挥自主学习课堂教学模式的效果。基于此，教师在课堂教学中就要充分发挥自身作为教学辅助者的作用，为学生构建知识学习任务；在自主学习课堂中，应用任务型教学方法，激发学生的知识探索热情；以教学目标为引导，贯穿于课堂教学之中，全面提升初中物理教学的效率和质量。

在此原则基础上，初中物理自主学习教学模式构建可采用以下策略来实现。

第一，充分尊重学生的教学主体地位，发挥其主观能动性。初中物理自主学习教学模式构建的基础前提就是学生作为教学活动的主体地位，这也是我国核心素养教育发展中的核心要求。因此，在初中物理自主学习教学模式构建中，教师要把学生学习主观能动性的激发与调动作为其主要的教学任务。第二，运用任务型教学法，为自主学习教学模式构建奠定教学方式基础。任务型教学法就是通过教学任务的科学化设计，让学生以教学任务完成为学习目标，对问题、知识通过资料查询、知识学习以及教学设施应用等方式进行探索研究，最终实现对教学任务完成的一种新型教学方式，是一种以学生学习自主性为核心前提的先进教学方法。这就与初中物理自主学习教学模式构建的理念不谋而合。第三，应用多媒体教学设备，激发学生的学习兴趣。学习兴趣培养是激发学生学习自主性的前提基础，这对于初中物理自主学习教学模式构建具有重要意义。传统初中物理教学方式缺乏相关物理实验的辅助与引导，由于理论知识体系本身的死板性，难以激发学生的物理知识学习兴趣。因此，在初中物理自主学习教学模式构建中，教师就要充分运用多媒体教学设备，制作多媒体视频课件。

四、结语

初中物理教学活动开展中，要遵循我国核心素养教育要求，确立学生的教学主体地位，构建初中物理自主学习教学模式，全面激发学生的物理知识学习兴趣，采用科学化的教学方法，提升初中物理教学工作的效率和质量，推动我国教育事业发展，实现“推动学生全面发展”这一教育根本任务。

参考文献：

[1]王云强.自主学习模式在初中物理教学中的构建探究[J].中华少年，2018（25）.

作者简介：邓长荣（1984.5-），男，汉族，广西北流人，本科，中学一级教师，研究方向：物理学。

（责任编辑范娱艳）