成语带来班级管理和语文教学的春天

张玉霞

中国的成语源远流长，其用字不多，短小精悍，是中国文化的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。低年级的学生年龄小，认字较少，成语可以成为他们学习文学的启蒙。

一、根在成语，多多益善

以生字为抓手，扩展出成语，让孩子感受成语的形；以课文为土壤，让孩子理解成语的义；将《成语故事》《成语680例》《中华成语故事》《趣味成语》等作为主要读物，指导孩子背诵《千字文成语标钉成语》，由一个字接出四个成语，让孩子举一反三，积累成语的量。学校经常为孩子搭建才艺的舞台，如微造景比赛时让孩子们给微造景起成语名字，故事比赛时让孩子们讲成语故事，等等。

二、成语口令，口口相传

以成语口令为手段，让孩子生活中运用成语。如：课前准备对口令——师：铃声响起，生：万事俱备。饭前对口令——师：文明用餐，生：鸦雀无声。上课对口令——师：一二三四，生：专心致志；师：眼睛眼睛，生：目不转睛；师：小手小脚，生：正襟危坐。排队时对口令——师：立正，生：昂首挺胸；师：立正，生：鸦雀无声；师：向前看齐，生：目不斜视。表扬时对口令——赞不绝口，语出惊人。路队行进时对口令——鸦雀无声一二一，昂首挺胸一二一，整齐划一一二一。

成语小队约行为。如：文质彬彬小队、生气勃勃小队、知书达礼小队、温文尔雅小队等。

成语菜名显文化。如：吃虾时，再搭上素菜，就说文武双全；紫菜蛋花汤就说一江春水；青菜菠菜等绿的菜就叫碧玉妆成；豆腐撒上葱就叫一清二白。

三、化文为词，朗朗上口

把“八礼四仪”用成语的形式融入生活，让孩子们活用成语。

餐饮之礼：细嚼慢咽，勤俭节约，鸦雀无声，一视同仁。

行走之礼：神采奕奕，目不斜视，扶老携幼，助人为乐。

仪表之礼：平易近人，温文尔雅，昂首挺胸，落落大方。

言谈之礼：开诚相见，目不转睛，知书达理，洗耳恭听。

待人之礼：彬彬有礼，谦让有度，礼尚往来，一诺千金。

仪式之礼：庄严肃穆，不苟言笑，敛容屏气，郑重其事。

观赏之礼：正襟危坐，专心致志，井然有序，推己及人。

游览之礼：手下留情，敬而远之，饮水思源，爱而不伤。

把成语搬上舞台，用成语解读的八礼作为歌词，没有现成的歌曲伴奏，就用快板来配，在大家的努力下录成了歌曲《八礼成语放光芒》，自编自导跳成了集体舞。孩子们在玩中学，学中玩，感受到了成语的魅力，爱上了成语。

四、成语活动，津津有味

班队活动中，以猜成语、做成语、演成语、成语书签、成语小报、成语接龙等为主题举行系列活动，帮助学生积累成语，了解祖国灿烂的文化。让孩子们用各种材料纸剪成图形做成语贴画、成语书签、成语剪纸画、成语折纸画，进行班级文化的布置。例：

五、成語专题，欣欣向荣

以学期为单位，开展系列成语研究。如：寓言成语、风景成语、心情成语、神话成语、历史成语等，便于学生理解运用，使成语之路越走越宽。让孩子们结合《坐井观天》《揠苗助长》《狐假虎威》等语文课本内容，改编剧本，演出精彩的故事。我们还做了成语画盘子、成语彩泥贴、成语纸贴画等，并在微信公众号上把孩子们的作品或活动图片变成了猜成语图片。

用成语这把钥匙浸润班级管理，孩子们在常规中学用成语，在成语中更守常规，做到无为而治、润物无声。班级文化氛围浓厚，学生组成了“玩转成语中队”，成语脱口而出，让家长交口称赞。成语，带动了语文学习的热潮，更引领孩子走进文学的殿堂。

作者简介：江苏省镇江市丹阳市正则小学语文教师。