每周一练在高中物理教学中的作用及应用

周积玲

【关键词】高中物理;每周一练;作用;应用

【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1004—0463（2020）13—0129—01

在物理教学中，通过开展每周一练的反馈教学实践，不仅能及时对学生学习的漏洞进行弥补，而且能有效帮助学生掌握所学知识点，更好地梳理形成知识框架，提高解题能力，并在今后学习中发挥积极的作用。

一、每周一练在高中物理教学中的作用

1. 构建知识结构，增强对概念和规律的理解。高中物理学科有很强的系统性，在教学中要注重物理知识间的联系及学生知识结构的形成。在每周一练的教学活动中，周练试题是由授课教师根据学生本周内所学课程内容和已学課程知识所编写，学生通过对周练试题的完成，不仅能加深对周内所学新概念、新知识的理解，也会复习到已学的概念和规律，有助于加深学生对具有相同特点或相似性质的物理知识的联系和反馈，并促使学生建构相应的知识结构。

2. 掌握综合试题解题方法，培养应用能力。在高中物理学习的过程中，更加注重提高学生分析解答物理问题、知识迁移及合理运用数学工具的能力。教师应在日常教学中逐步培养学生的分析、综合、归纳和演绎等处理问题的思维能力。但课堂练习往往对知识点的应用是点对点的，且片面的，每周一练习题是教师根据学生周内所学知识点精心设计，并结合了生活的具体情境。在解答每周一练习题时，学生需要综合和联系地运用物理概念和定律，这将更好地锻炼并提高学生对综合问题的解决能力。通过每周一练的试题练习与教师讲解，学生解决问题、分析问题及运用能力都能得到有效提高。例如，解决带电粒子电场中的运动问题，要运用受力分析、牛顿第二定律和动能定理等力学方面的知识，学生在解决问题的过程中，提高知识的综合应用能力。

3. 调整教学内容，提高教学效果。由于学情差异，物理学习中学生会有不同的收获，教师通过分析学生完成每周一练的质量、数量等情况，可以知道学生在解题过程中还存在哪些问题，从而根据反馈的信息，在教学内容和方法上作出适当调整。例如，在学习完《带电粒子在匀强磁场中的运动》后每周一练的检测中，发现学生对该知识点的综合应用还不能很好掌握。所以，在接下来的教学中，教师有意调整了教学内容，加强了带电粒子在匀强磁场运动的相关教学，并在接连几周的每周一练选题中，加大了该方面知识点的练习，通过反复练习与强化，发现绝大多数学生对该内容的掌握情况有明显提高。

二、每周一练在高中物理教学中的应用

1. 注重练习题前后知识点的衔接。教师在编写设计每周一练试题时，应与教材节后练习相区别，应注重知识点间的联系及综合应用，根据教学要求和相应知识点间的联系编写。

2. 注重练习题的目的性。教师在选择和编制物理习题之前，应先明确习题设置的内容标准和要求，研究学生认知结构，了解学情和学生的最近发展区，选编较为典型和有针对性的习题，避免陷入“题海”战术。例如，在第九周和第十九周每周一练中，为了准备期中考试和期末考试，我们在编制每周一练的题目时，所选择的题目范围比较小，一般就是期中考试要考试的范围，而在平时按照高考题的命题规则，所选题目涵盖高一全部内容和高二全部所学内容，而不仅仅局限于高二刚刚学过的内容，尽可能选择难度适中的历年高考题，这样学生在高二一开始就慢慢适应高考题目，在学习过程中也不断地复习强化前面所学知识，构建自己的知识结构体系，提高物理成绩，提升解决问题的能力。

3. 注重对易错习题的训练。根据我们平时批改物理作业的经验和统计分析，一个较为简单的物理题目需要练习2-3遍才能掌握的学生占65.7%，而练习一遍就可以掌握的学生仅有20%。因此，在选择每周一练的题目时，通过变换题目的具体情境和题目条件让学生易错的题目反复出现。可以让学生充分认识到自己在解题过程中的错误所在，发现出错原因，通过习题错解和纠错过程，给学生留下较为深刻的印象，当学生以后再次遇到类似情境时，也较容易从长时记忆中提取相关的信息，从而有助于减少甚至避免类似错误的发生。

总之，每周一练对学生掌握知识、提升解题能力和构建知识框架具有重要的作用，高中物理教师在教学中应提高对每周一练的重视程度，不仅要向学生传授知识和技能，而且应注重学生对知识和技能的掌握情况。

编辑：张昀