小学信息技术课堂教学模式的创新

普彤年

【关键词】 小学;信息技术教学;模式;学习热情;实践活动

【中图分类号】 G623.58【文献标志码】 A 【文章编号】 1004—0463（2020）13—0102—01

在現阶段新课程改革教育的深入下，使得小学信息技术课堂教学模式也发生了改变。教师在实际教学中，只有树立全新的教学思想和理念，创建课堂教学的新模式，激发起学生对信息技术相关知识的学习兴趣，增强学生各方面的能力，才能有效地实现教学的多样化和灵活性，充分调动起学生对信息技术知识学习的积极性和主动性，进而达到学习的目标。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、运用微课，激发学习热情

在小学信息技术课堂教学中，教师要彻底打破传统的教学模式。教师可以合理地借助多媒体设备的辅助，为学生制作微视频，来打造出微课程，以此增强课堂教学的实际效果。由于微课具有短小精悍的特点，且内容针对性较强，有助于学生更加全面和深刻地理解和记忆。为此，教师可以根据学生的实际学习情况，为学生设计出相对应的教学计划，利用微课为学生展示出相关的内容，增强课堂教学的直观性，让学生能够产生身临其境的感觉，从而有效地激发起学生对所学知识的热情，促使学生更加积极主动地参与到课堂学习中，确保学生实际学习效率的提升。例如，在《制作有声有色的电子相册》教学中，教师要让学生熟练Photo family的基本操作，能够根据主题选取图像制作电子相册。首先，教师可以运用微课，为学生展示出不同家乡的美景图片，引导学生以家乡为主题，去制作电子相册。其次，在学生完成任务的过程中，教师可以借助多媒体大屏幕，给予学生一些表情包的鼓励。这样不仅能够增强学生积极完成任务的动力，还营造出了更为轻松舒适的课堂氛围，实现了最佳的教学效果。

二、合作学习，增强自主能力

小学信息技术教学主要是让学生能够熟练掌握一些信息技术操作技能，发展学生的实践能力和创新思维，促进学生综合能力的发展。但在传统的教学中，教师经常忽略了学生的主体地位，导致实际教学效果不理想。为此，教师在课堂教学中就可以组织学生进行合作学习，以小组的形式展开对信息技术相关知识的探索，让学生充分拥有自主学习和探究的时间，使小组成员互相帮助，共同进步。这样学生在互相交流中可以产生出多种不同的思维和想法，有助于学生之间学习和借鉴，增强学生的实际学习质量和学习效率，逐渐养成良好的自学习惯和自学能力。例如，在《让文字更美观》的教学中，教师要让学生学会修饰文字和段落;插入艺术字并修饰。这时，教师就可以为学生完整地演示一遍具体操作后，让学生以小组为单位，进行Word格式工具栏中的工具探索，去尝试制作不同字体、字号、颜色等形式的艺术字。同时，教师还可以让学生以小组竞赛的形式，去激发起学生更加积极主动学习的动力，让学生能够在小组内互帮互助，促使每一位学生都能发挥出自身的作用，在合作学习中强化学生对所学知识的记忆，这样不仅增强了学生的自学能力，还使学生在合作中形成了良好的品质，促进了学生全面发展。

三、开展实践活动，增添活力

对于小学阶段的学生来说，兴趣不仅是他们最好的老师，还是一直促使其积极学习的推动力。因此，在信息技术课堂教学的新模式下，教师要彻底改善传统枯燥单一的教学形式。教师要尽可能地将教学内容贴合实际生活，来充分调动学习相关知识，去解决实际问题的兴趣，让学生的好奇心和求知欲得到有效的激发。比如，教师可以根据具体的教学内容，开展相关的实践活动，来活跃课堂的氛围，让学生在动手实践中可以更加深刻地理解和记忆所学的信息技术知识，从而在很大程度上增强学生的实际学习效率。

或者，教师将具体的学习内容与小游戏相结合，这样不仅能够增添课堂教学的活力，还实现了真正的寓教于乐。学生对相关的信息技术掌握程度，远比教师在课堂上的单调讲解更强，促使学生轻松地学习到相关的信息技术知识，有助于学生对信息技术产生强烈的喜爱之情，进而为教师接下来的教学奠定了良好的基础。

综上所述，小学信息技术课堂教学的新模式，彻底打破了传统教学模式的局限性，增强了实际的课堂教学效果。通过教师精心设计全面的教学模式和方法，来激发起学生对所学信息技术知识的探究热情，促使学生更加积极主动地参与到课堂学习中，从而在很大程度上强化学生对所学知识的理解与记忆，让学生能够轻松愉快地学习到信息技术的知识和技能。编辑：郭裕嘉