摭谈初中英语教学中学生核心素养的培养

朱振宇

【关键词】 初中英语;教学与评价;核心素养;培养

【中图分类号】 G633.41【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0064—01

在新课标教育背景下，核心素养已成为教学活动的重点和热点，是课程教学改革的一项重要指标，在一定程度上推动着改革的不断发展。所以，新课程标准下的初中英语教学，需要以基于学生核心素养的课堂教学过程及教学评价的有效性为教学指导思想，既要帮助学生获取相关技能、增长见识，更新观念，培养其高尚的品格，还要帮助学生树立对英语学习的正确认识，使其更好地通过学习英语知识来了解世界，提高其传播中国文化的意识，进而有效促进英语教学的开展，实现英语教学对学生核心素养的培养与学生的长远发展。

一、加强课堂教学过程的有效性，提升学生核心素养

1. 有效开展情境教学，培养学生表达能力。众所周知，英语作为一门语言类学科，有它自身的特点和学习方法，对于它的学习，无论从设计理念、教学方式，还是内容选取等方面来说，其主要目的就是让学生了解这门语言，学习这门语言，掌握这门语言，并且可以有效运用这门语言来完成交流与表达，从理论知识的储备到运用的能力提高，全面实现对学生核心素养的培养。对此，为了更加高效地完成教学目标，在初中英语课堂教学中，教师应充分依据课程特性，适时开展情景教学，通过对现实生活的模拟达到对学生学习兴趣的培养、表达能力的增强，以及对语言的运用技巧与运用能力的掌握。

2. 开展讨论教学活动，培养学生品质。英语是一门语言，语言的学习不仅仅在于对它的运用，还要通过相关的课文及背景资料讲解，挖掘课文中的人文底蕴，培养学生的情感、提高学生责任担当意识和学生的品质，这些都是英语教学中培养学生核心素养的重要内容。所以，作为初中英语教师，在教学时，可适当设置一些相关的专题讨论活动，对课文中人物的优秀品质进行挖掘，从而为学生健全人格及高尚情操的培养奠定基础。

3. 结合教学内容延伸课外阅读，增强学生见识。英语教学中的综合性、主体性、趣味性、延伸性，是培养学生核心素养的最好途径。因此，教师可以在教学中结合课堂内容，在一定程度上为学生延伸课外阅读，并对学生的学习进行合理的讲解，从而增长学生见识，帮助学生通过更多的学习体验获得足够的知识积累，以提升学生思维能力和创新能力。此外，将课堂教学和课文延伸与小组合作交流学习相结合，既能够为学生的英语交流提供更多的机会，又能够加深师生和生生之间的情谊，极大地提升了学生的综合能力与英语核心素养。

二、运用科学的评价机制，强化学生的能力培养

在新时代的英语教学中，教师应该积极地把新的教学理念、新时代的科学发展观有效地融入到初中英语教学中，再给学生进行传授，在提升学生英语认知水平的同时，对学生进行科学、准确的评价，从而鼓励学生积极学习，促使学生在英语学习中紧跟时代步伐，有效提升学生的英语综合能力。

1. 作为初中英语教师，要正确认识到英语课程评价功能的价值，认识到科学的评价机制对于广大初中学生英语学习的促进作用，以及英语核心素养的培养作用。一方面，积极、有效的評价是对英语课堂教学的有效补充，对于学生学习热情、学习积极性的提高和学习兴趣、学习自信心的培养，以及教师教学能力的提升与完善亦具有不容忽视的重要意义。另一方面，科学、合理的评价机制能够帮助学生充分认识到自己的不足之处，促使其在学习中戒骄戒躁，进而养成谦虚、好学的宝贵品质。

2. 教师作为学生学习的合作者，引导者，要放下传统教学中高高在上的角色，把自己作为学习的参与者。在与学生的共同学习过程中对学生形成全面、清晰的认识，进而根据学生的真实表现情况，及时地作出最准确的评价，以便获取更有针对性的鼓励措施，帮助学生有效提高英语水平和学习能力，促进学生核心素养的形成。

3. 在初中英语教学中建立完善的评价体系。教师不能只盯着成绩，更要从多方面、多角度出发对学生进行积极评价，鼓励学生努力学习，促进学生全面发展，实现对学生核心素养的有效培养。

综上所述，在新课标教学要求下，人们对素质教育有了更多的重视与关注，同时，为了培养学生的综合能力及核心素养，广大初中英语教师就必须从教学的有效性与评价的有效性两方面入手，将自主发展、社会参与、实践活动以及人文底蕴等各方面的培养渗透到平时的教学中，从而增强学生的实践能力及责任意识，促进学生全面发展。

编辑：赵玉梅