如何上好中职语文课

张自珍

【关键词】 中职;语文课;备课;课堂教学;爱心;鼓励

【中图分类号】 G633.3【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0060—01

如今，中职学生普遍存在文化基础薄弱、思想意识淡薄、轻视甚至习惯性放弃文化课的情况，作为中职语文教师，思考如何改变课堂教学的尴尬处境，如何上好中职语文课显得刻不容缓。那么，如何上好语文课呢？笔者认为应做好以下几点。

一、 要备好课

备好课是上好课的前提和基础。备课包括备教材、备学生、备方法。

1. 備好学生的基础上再备方法。大多数农村中职生对学习认知不足，学习上缺乏主动性，对学习不感兴趣，上课注意力不集中，因此教师必须采取适合中职学生的教学方法。每个中职生都存在个体差异，根据教学目标和教学体系的不同，运用不同的教学方法，即使是相同的教学任务，不同的学生和班级也会产生不同的教学效果。这就要求教师在备好学生的基础上再备方法，在教学中随着众多教学因素的发展而变化，灵活运用最优化的教学方法。传统的教学模式不适合部分中职生，因此笔者常利用多媒体直观性、形象性的特点，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造课堂情景，营造生动、活泼、有趣的学习氛围。这样，学生才会怦然心动，兴趣盎然，思维才能活跃，智慧的大门才能随之打开，从而达到最佳的学习状态。

2. 在备好学生、方法的基础上再备教材。认真钻研教材，吃透教材，弄清楚基础知识、重点知识和难点知识非常重要。语文学科不同于其他学科，课前一定要了解教材的基本思想、教材的结构，掌握知识的逻辑。所以，教师要博学多闻，熟悉作者的人生经历、思想历程、写作背景，这样才能深入剖析作品。此外，教师还必须依据专业特色落实教育目标，明确语文教学的侧重点。不同的专业其教学的侧重点不同，如文秘专业的学生要培养写应用文的能力、阅读能力、书法能力等;学前教育专业的学生重点培养讲普通话和语言表达的能力。课堂上利用朗读课文、自我介绍、讲故事、提问交流等形式，能提高学生的普通话水平和语言表达能力，同时也能培养学生主动、积极、乐观、向上的好学精神。

二、 要抓好课堂教学

抓好课堂教学首先要重视课前3分钟。笔者的课前3分钟以“小故事、大道理、快乐分享”等形式安排给学生。每天安排一个学生准备一个富有哲理的、有趣的小故事分享给大家，通过这个过程中集中学生的注意力，帮助学生更好地学习。课堂上教师只是向导、服务者，学生才是学习的主体。因此，课堂上要时刻关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心理。语文教师要注意自己的情绪与语言，课堂上要满怀激情，最大限度地发挥自己的表情艺术与体态语言，用与所讲内容匹配的情绪感染学生，引起学生共鸣，进而使学生热爱语文。

三、 用爱心浇灌，架构师生桥梁

很多中职生在基础教育阶段形成了不理解、不尊重、不信任教师的情绪，因而只有消除这种“偏见”，才能让他们接受教师，使他们安心上课。所以，教师的爱心是关键。爱是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。其实学困生比好学生更缺失爱，更缺失尊重，当他们得到教师的尊重和爱护时，他们会受宠若惊，如获至宝，相比好学生更容易接受，更懂得珍惜。因此，教师对中职生要多一分理解，多一分耐心，多一分爱心，只有教师对学生付出真爱，学生才能尊重和信任教师，语文课堂也才能如鱼得水，越来越好。总之，教师应该用火一样的真情去温暖学生，使他们感到真诚;用博大的胸怀去关爱学生，引导他们不断成长，从而赢得学生对教师的理解、信任与支持。

四、 多加鼓励，增强学生自信心

中职生普遍有一种“我不如人”“我不行”等低人一等的自卑心理。所以课堂教学中，教师应以鼓励、表扬为主，克服他们的畏难情绪，多发现他们的优点，顺着他们的优点赏识他们，让他们认识到自己的能力，发现自己的闪光点，发挥自己的优点，增强自信心。每个人都有自己的优点，只是没有被发现而已。有的学生课文朗读得好，有的学生善于讲故事，有的学生做事认真等等，教师要善于发现学生的优点去鼓励、支持他们，这样一来批评就变成了艺术，学生的思维也会更加活跃。编辑：马德佳