优化学校内部管理 提升学校办学质量

汪伟彪

【关键词】 学校管理;德育工作;国学经典;班级文化;师生成长

【中图分类号】 G637【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0042—01

教育是一个民族的生机，教育是一个国家的希望，教育是每个生命的期待。当我们静下心来琢磨我们的教育，真让人担心不已。弥足珍贵的生命最需要什么？教育怎样才能与生命高度融合？生命的丰盈最需要什么样的教学？教学效能的最大值是什么？思考之余，深感责任不小、使命不轻。

一、发扬传统，注重德育工作

现如今，教师缺乏的是执着追求，缺失的是读书相伴，缺憾的是教育智慧;学生缺少的是学习志趣，缺乏的是德性能量，缺失的是自信定力，缺憾的是创造活力。也就是说，师生的精神系统出现了失调。因此，搞好教育的前提必须是教育与生命精神的对接，而“教人求真、学做真人”是教育成功与否的关键所在。

人无德则不立，生命灵慧则饱满。教育最不能缺失的是以德化人，激扬生命灵慧。我们教育的短板就是德育工作的不足。关于德育，我们的祖先已经做到了极致，大学之道，在明明德，内圣才能外王，治理内环境才是根本。老子说：“恒德不离，复归婴儿;德乃足，复归于朴;德不贰，复归于无极”。只有德性能量足，生命才能纯真、诚善、圆融。为此，学校秉承“求知、追真、扬善、尚美”的校训，提出“五德文化进校园，圣贤思想进班级”的理念，营造“立德树人，经典育人”的浓厚德育氛围，努力形成自己的办学品牌。

二、国学经典进课堂，开启人生智慧

多年来，我们沉溺于学生知识的积累，而忽略了学生慧性的培育和道德的提升。虽有一批批学生以高分升入高一级学校，但创造力平平，人格庸庸。这是教育的悲哀，生命的悲哀。我们不禁要反思，怎样搞教育才是出路？其实，我们追溯中华民族的历史，不难发现，我们的祖先有着最优秀的教育方法，那就是经典诵读。为此，我校开设了经典诵读课，还开辟了全校性的经典通读社团活动。课堂上，不仅关注学生知识的积淀，更关注学生慧识的开启、德行的养成。短短半年，效果显著，对学生各方面的发展都有很大的帮助。

三、圣賢思想进班级，打造班级文化

为了让学校20个班集体既有个性，又有共性的发展，学校统一将20个班级以古代圣贤命名，统一把圣贤的思想、品格、所为、追求提炼为班训，以古代圣贤的名言作为学生修德修心的标准，从圣贤思想中挖掘精神元素，让圣贤经典养护学生的精神世界，不断筑造学生的精神高地。比如，老子班的班训是“大德，智慧”，这就要求全班同学必须以此为指向，以此为标准，对学生的践行成果在班级名片中及时评价，并配有影集一本，随时留下学生精彩表现的足迹。班级教育始终聚焦圣人老子，与老子对话，聆听老子教诲，汲取老子智慧营养，使班级管理有指向、有高度、有凝聚、有抓手，学生的行为习惯、理想目标、处事风格已有新面貌、新想法、新作为、新变化。

四、重塑校园文化，引领师生成长

校园文化是一所学校立足和发展的精气神，文化对师生心灵的熏陶有着不可估量的作用。为了全面贯彻习近平总书记“不忘初心、牢记使命”主题教育思想，学校在教学楼前方布置了专版，正面为社会主义核心价值观（富强、 民主、 文明、 和谐、 自由、 平等、公正、 法制、 爱国、 敬业、 诚信、 友善），背面提出了老师的初心（吐丝有意、甘做人梯、培育英才），老师的使命（呕心沥血、凝神聚智、造福桑梓）。门厅正上方张贴党的教育方针，时刻鞭策师生的工作和学习。大厅中央设置屏风，正面和背面分别雕刻《大学》和《弟子规》，下方雕刻“自强不息”和“厚德载物”字样，以此来昭示师生如何做人，如何做事，如何教书育人，如何求学成才。

学校的办学特色是“以德化人”。为了把“以德化人”落到实处，教学楼从一楼到五楼分别从“仁、义、礼、智、信、忠、孝、俭、恕、勇”十个方面挖掘德育内涵，布置教学楼走廊，闲暇之余，师生驻足观看，或诵读、或切磋，很好地营造了“以德化人，优秀传统文化育人”的浓厚德育氛围。

经历一段时间的实践，我们惊喜地发现：学生的变化太大了，同学之间宽容、谦让;师生之间友爱、亲和;校园内干净整洁;课堂上精彩不断。国学经典已在学生的生命深层扎根、发芽！师生的道德修养不断提升。当然，我们在这些方面做得还不够尽善尽美，还需要我们齐心协力，发奋工作。我们坚信，只要我们在自己特色的道路上坚定地走下去，必将迎来美好的明天。

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《基于精细化的初中学校管理体系构建与实施研究》的研究成果之一，课题立项号：GS[2019]GHBZ075）

编辑：郭裕嘉