行政管理实践教学方法的优化对策

王婷 辽宁建筑职业学院

为了向社会输送优秀人才，许多高职学校开设了行政管理专业，综合性、应用性以及技能性是行政管理的特点，因此在进行行政管理教学时必须注重实践教学，增强学生的实践能力，使学生有效的掌握相关知识。另外为了进一步对学生实践能力提升，高职院校的教师还需要灵活的选择教学方法。

一、行政管理教学中实践教学方法存在的不足

在新课改以及素质教育背景下，对学生思维创新能力、实践能力提升是学校教育重要趋势，再加上行政管理专业的学习对实践性的要求比较高，因此必须加大行政管理教学中实践教学方法应用的灵活性，并强化对实践教学方法的重视。实践教学是指学生能够灵活的将学过的理论知识转化为实际的教学手段，课堂实践、课外实践以及社会实践是实践教学中具体方法类型。教师利用问题情境的创设、小组合作讨论等方法属于课堂上的实践；学生离开学校外出工作、实习或者对社会存在的情况进行调查属于社会实践教学；最后，在教师的引导下对行政管理相关的知识进行科学研究属于课外实践。总的来说，行政管理教学的重要组成部分之一，即是实践教学，但是经数据调查显示，目前行政管理教学中对实践教学方法的应用仍然存在着一定的不足，主要为：实践教学方法过于形式化以及实践教学方法与教学内容存在出入。下面是对这两个方面的详细分析。

（一）实践教学方法过于形式化

在新形势下，许多人认为高职学校的学生专业素质较低，而且教师的教学效果也与学生的理论课成绩息息相关，从而导致许多高职教师致力于学生专业理论课成绩的提高，但另一方面缺少对学生实践能力培养的重视。因此教师在布置作业时，存在形式化的情况，给学生布置实践任务而不给学生预留时间，也不进行相关考核，从而导致自律性较差的学生浑水摸鱼，进一步使得高职学生的实践能力得不到培养。

（二）实践教学方法与教学内容存在出入

实践教学方法与教学内容存在出入是目前行政管理实践教学中存在的问题之一。实践教学方法与教学内容存在出入会导致学生在实践过程中无法与学过的专业理论知识进行验证，从而会在一定程度上影响学生实践能力的提高。另外造成这种情况的原因主要是：教学方法“杂糅”、教学目标过高、教学内容过分压缩等。

例如：在高职院校的行政管理教学中，教师利用案例分析法进行讲解时，会出现这种情况。首先，部分教师仍然采用非常陈旧的案例，这些案例与教学内容存在出入，契合度很低。其次，还有部分案例缺乏一定的针对性，无法有效提高学生的实践能力。

二、优化行政管理实践教学方法策略

上面主要行政管理教学中实践教学方法应用存在的不足进行了详细的分析，发现目前行政管理实践教学的现状不容乐观，实践教学方法过于形式化以及实践教学方法与教学内容存在出入等问题导致高职学生的创新思维能力以及实践能力得不到提高，从而影响了教师的教学效果，因此必须对行政管理实践教学方法的优化对策进行分析，引导学生更深层次理解行政管理理论知识，促进应用型专业人才的培养，对社会人才需求有效满足。经研究分析，优化行政管理实践教学对策主要为：对传统教学理念转变，将实践教学落到实处、进行创新，对教学内容、教学方法之间的契合度有效提升、合理的利用信息技术，改进教学方法。下面是对这几个方面的具体分析。

（一）对传统理念转变，将实践教学落到实处

随着时代的发展，传统教学观念与时代发展需求之间并不契合，新时代背景下对学生的实践能力更加重视，因此相关教师应当技术转变自身教学观念，将实践教学落到实处，避免实践过于形式化和目的化。首先，教师必须转变传统的“教师只负责教，学生只负责学”的教学方法，在教学过程中加强师生互动，活跃课堂气氛。其次，在开展行政管理教师时，需要提前根据教学内容的重点和难点以及学生的实际情况详细、合理的设计实践环节，保证课堂实践的有效性。最后，教师在对学生课堂实践重视的基础上，还需要注重培养学生的课外实践，即设计相关问题让学生在课下通过查阅资料进行科学研究。

（二）进行创新，对教学内容、教学方法契合度提升

高职学校教师若对教学方法表层较为重视，或使得教学内容、教学方法之间较低的契合度，因此必须进行创新，提高教学内容、教学方法之间的契合度，从而提高学生的实践能力。首先，教师可以根据学生的实际情况以及学校的教学条件灵活的运用情景模拟法、提问教学法、小组合作探究等丰富、多样教学方法。其次，教师在选用教学方法时还要有一定的针对性和适用性，保证学生教学环境处于愉快、轻松的环境之中，从而提高高职学生的实践能力。

（三）合理对信息技术应用，优化教学方法应用

近年来，信息技术发展迅速，已经逐渐被应用到各个行业，因此在行政管理教学中，为了提高学生的实践能力，教师需要注意保证信息技术应用的合理性，并结合具体情况，优化教学方法。首先，教师需要明确行政管理教学辅助手段之一即是信息技术，教师可以借助多媒体播放优秀学生的实践作业以及学生进行社会实践的视频。其次，教师合理的利用信息技术进行专题式教学能够激发学生进行实践的兴趣。最后，教师合理的利用信息技术，不仅能够活跃课堂气氛，还能够帮助学生查找一些实践信息，提高学生信息检索的能力。

三、总结

综上所述，为了进一步帮助学生掌握行政管理的相关知识，提高学生的实践能力，学校必须加大对行政管理教学的重视力度，对行政管理教学中实践教学方法存在的不足有效解决。经研究分析，高职学校的教师可以从教学理念、教学方法、教学内容等多个方面进行分析，激发学生对行政管理的兴趣。