核心素养下的初中数学教学中德育渗透的探究

杨柳华

【摘要】在国家大力推进素质教育的背景下，新课标的目标就需要全面的提升学生各项素质，这对于教师来说也是一个不小的挑战，为了全面实现素质教育的目标，就需要教师不断将德育渗透作为教学的主要目标，对科学优秀的教学方式进行学习，有效的将德育工作融入其中。而初中作为学生正式树立正确价值观的开始，是学生培养思维品质，提高学生人格素养的重要时期，所以在初中数学教学中渗透德育教育十分重要。本文就对初中数学教学中德育渗透的现状与优化措施进行梳理与解析。

【关键词】初中数学;德育渗透;渗透措施

引言

为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，对教育与学习方式进行创新，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，让学生能够感受到数学这门学科所蕴含的思想与人文精神，确保学生充分的了解数学的本质，教师在教学过程中要不断的去挖掘数学所蕴含的文化情怀，使学生在进行数学的学习过程中，无形的受到数学文化的洗礼与熏陶，从而更加有效的将学生的思想品质进行培养。

一、初中数学中进行德育渗透的价值

对于真理的不断探索是数学的本质，从而也就形成了数学独特的魅力，在德育渗透教学活动中，会逐渐的建立学生探究真理与坚持真理的人文精神。虽然现今课本上的数学知识都是以简练的形式所呈现，但是这都是经过许多伟大的数学家不断的努力研究才取得重要成果。数学的属性其实是人文科学，数学所蕴含的道德力量是十分内敛的。这就需要教师通过科学有效的教学方式，来将这种内敛的道德力量进行有效的显现，从而能够更好的对学生的行为规范进行引导与培养，以此来有效的帮助学生形成优秀的行为品德。

二、德育渗透的基本原则

想要在初中数学教学中做好德育渗透，首先就需要教师树立正确工作理念，要将以人为本的原则作为教学的根本，如此才能更好的以学生为根本，从专业能力、综合素养与实践能力等多角度出发，最终为社会培养具备综合性的专业人才，只有这样才能够将德育工作的价值内涵充分展现。这就需要教师要将以人为本的教学理念全面落实到教学之中，并将德育教育排在知识教育之前。除了要坚持以人为本的基本教育原则之外，还需严格遵循科学发展观的理念，这就要求教师要将学生的全面发展工作作为教育重点。充分尊重学生的身心发展规律，从学生的角度出发，充分调动学生的学习主动性，并在协调发展与统筹观念的基础上，进行具备可行性的德育渗透工作，帮助学生实现全面发展。

三、教师提升自身的综合素养

教师是整个教育系统之中的重要主体。而教师想要做好数学教学中的德育渗透，首先就需要不断的提升自身的文化底蕴，通过不断的学习来有效的来加强自身的教学能力与文化内涵，从而为学生树立一个积极向学的榜样。并且在数学教学中对于德育的渗透不是一朝一夕就能够有效完成的，所以教师除了对专业的数学知识进行学习，同时也需要对文学、哲学、社会和自然等学科进行涉猎了解，只有这样教师才能在教学过程中，不断的对自身的教学方式进行优化，将德育从多个角度对学生进行渗透，以此来有效的培养学生的综合文化素养。

四、结合数学发展数学实现德育教育的渗透

在一定程度上数学也是数学发展的必然产物，通过对数学发展数学的不断研究，会对众多优秀数学家有所设计，而数学家在对相关数学知识进行验证与总结的过程中，会将自身的情感品质融入其中，例如坚持不懈的信念与爱国主义精神等。为此，教师在课堂中就可以将这些数学发展数学与数学家的介绍来作为课前导入，以此来调动学生兴趣，并且也能够有效培养其核心素养，依靠科学合理的方式将相关德育观念有效融入其中，对于学生优秀道德的形成有着实质性的意义。例如，教师在对《圆周率》进行教学时，在课前导入环节就可以为学生讲授祖冲之的事迹，并为学生介绍祖冲之提出的圆周率概念要远远领先于西方世界一千多年，进而有效激发学生的民族自豪感，加强其爱国主义思想。同样教师也可以为学生讲述华罗庚先生在艱苦的环境中不断对数学知识进行钻研，进而让学生能够体会其坚持不懈的毅力，感受其艰苦卓绝的信念。

五、对教材进行深入研究，以此将其中蕴含的德育元素进行深度挖掘

为了能够在初中数学教学中有效实现德育教育的高效渗透，这就需要教师要对数学教材进行深入的研究，以此才能够将数学教材之中所蕴含的德育元素有效挖掘。除此之外，教师还需要对数学学科特征进行综合深入的考虑，如此才能够将没课与每单元的德育目标有效明确，使德育目标变得更加具体形象化与精细化。此外，教师还需要在初中数学教学德育教育渗透工作中将因材施教的理念贯彻其中，最终确保德育教育能够落实到位。

六、结束语

德育教育对于初中阶段的学生来说是非常重要的，是学生建立完善价值观的开始，这一阶段稍有偏颇就会对学生的思想建立造成不好的影响，所以教师的责任比较重大，教师一定要保证自身道德品质的完善，这样才能在日常的教育活动中将自己的优秀品质逐步渗透给学生，让学生以班主任为榜样，不断提升自己，并对数学中所蕴含的德育元素进行发掘，以此为德育渗透工作做好充足准备。此外，教师时刻密切的了解学生的内心变化，教学工作的着重点也应是培养学生优秀品德的形成为主，提升学生的人际交往能力，树立正确的人生观和价值观。让德育教育与知识教育并重，正确的引导学生成长发展，这样才能将学生培养成为一名高素质人才。

参考文献

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