浅谈在教学过程中教师如何提升学生自主学习能力策略

吴佩玉

【摘要】在现在的教育改革中，学生的自主学习能力成为教育要求的重点。因此，教师需要运用适当的教育策略，唤醒小学生的自学意识，培养小学生学习语文的兴趣，提升学学生的语文自主学习能力。本文通过多媒体教学、提问式教学、改善学习氛围三个方面的策略简要概括了如何提升学生自主学习能力。

【关键词】自主学习;语文兴趣;提升策略

前言：在新课程教育下，小学语文在教学中占据着非常重要的位置，相对应的，语文自主学习能力也成为了小学生学习的重要措施之一，自主学习能力对小学生学习和发展有着重要的作用，所以，教师在教学过程中要通过提升小学自主学习能力，来到达小学语文学习的全面发展和教学质量的提升。

一、多媒体教学方式，提升學生学习兴趣

随着信息化时代的进步，随着科学技术的发展，越来越多的科技产品进入到我们的生活，越来越多的技术高手开发了大量的多媒体设施，像电脑、手机、平板电脑等工具，这些工具在生活中是非常流行、普遍的。许多家长和老师不希望孩子接触这些东西，因为他们担心上瘾会影响他们的学习。如果这些多媒体工具能够正确使用，将对提高小学生的学习成绩和培养自主学习能力大有裨益。多媒体设施和软件有着小学生非常感兴趣的彩色图形界面、生动的动画人物或精彩的动画片段，因为这个原因，部分教师开始利用其多媒体将学习和娱乐结合起来，让学生在游戏过程中仍然可以学到很多知识。这种新的学习方法打破了传统的从书本上学习的局限性，可以激发孩子的学习兴趣和独立学习的能力。例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以先准备小蝌蚪找妈妈的相关的动画片，在开始教学之前用多媒体播放给学生看，因为视频对小学生的吸引力是相对大的，开课前播放视频能让学生更快、更好的融入到课堂中来，教师再进行内容教学讲解，学生就会减少走神的现象，能很好的跟着教师教学的思路走，而且生动形象的动画片、视频，能让学生更好的理解教学内容，提升学生学习的兴趣同时，还能提升教师教学的质量。

二、提问式教学方式，培养学生语文学习能力

新时代的教育教学明确要求，学生要做为学习的主体，教师要作为领导和组织的作用。因此，在小学语文教学的教学过程中，语文教师要指导学生发挥自身学习的主导作用，把学习的主动权交给学生，并调动学生学习的积极性和主动性，让学生能在学习中提升自主的学习能力。大人经常说“小孩子是十万个为什么”，因为小孩子正在思维发展阶段，对于很多事物都不了解、不明白，所以好奇心非常重，而处于小学阶段的孩子也是充满好奇心的，他们会主动的去探索问题，所以，在培养自主学习能力时，提问式教学方法能有效的培养学习自主学习的能力。在课堂内，教师可以通过设立问题的教学方法，让学生能对教学内容进行自主思考，并提升对语文学习的积极性。比如，在《小灰兔和小白兔》这篇文章，教师可以先让学生将文章阅读完，然后在黑白上写出一些问题——“小灰兔在接受了老山羊的白菜之后的结果是什么呢？”“为什么小白兔不收老山羊的白菜？”“如果你是小兔子，你会怎么做？”，让学生带着问题去阅读文章，然后等学生阅读完了再自主回答黑板上的问题，最后在进行文章的疏通和理解。课堂上提问题的教学形式，相对于直接讲授内容的教学形式，提问题能加强学生的思考，提升学生的好奇性，提升学生的学习积极性，语文教学本身会通过大量的讲解去进行教学，如果不提升学生的好奇心和兴趣，教师的教学课堂氛围就会差，教学质量也会变差，所以提问式的教学，既可以提高学生的好奇心，又可以培养学生的积极性。

三、改善学习氛围方式，促进学生自主学习

氛围和环境是影响一个人的因素之一，而小学语文学习的良好氛围是促进学生自主学习的有效办法，因此，教师应该如何营造一个良好的学习环境呢？第一，主动汇报。小学阶段的学生也是相对爱表达的，在学生学习交流的过程中，教师需要为他们提供一个表达的平台，在课堂中的自主学习之后，教师可以让学生给出建议和疑问，让学生形成他们主动展示自己的良好习惯。这样，在教师提问时，任何知道答案或者不知道答案的学生，都可以站起来讲述自己的答案和看法，起来回答问题的学生多了，教室自然会变得活跃起来，学习氛围也就变得良好了。第二，互相协作。小学阶段的学生理解能力有限，而有的课文相对比较难理解，学生自己一个人很难去理解和完成教师布置的任务，这时教师就可以让学生进行组队学习和讨论，学生在小队中就可以自行发挥自己的作用去讨论问题、拓展思维，让学生通过团队合作去解决问题。第三，鼓励创新意识。创新是教学的灵魂，教在教学过程中应要鼓励学生创新自身的思维和意识，因为教育是随着时代而改变的，思维方式也会随时代而改变，传统的思考方式并不能符合现在小学的思维，所以，在语文课上，教师需要去引导和鼓励学生多方面思考、创新思考。比如，在学习《乌鸦喝水》的时候，教师可以在教授完课文之后，让学生进行“乌鸦创新喝水”的思考，不管乌鸦是叼吸管喝还是在瓶子一侧刨个坑让水瓶倾斜，学生可以发挥想象表述自己的看法，只要比较符合逻辑即可。环境是改善学习的重要方法之一，教师在教学中要意识到学生学习环境的重要性，教师要让学生在氛围中培养学习积极性，提高学习自主能力。

结论：总之，自主学习能力的培养必须循序渐进，不能急功近利，平时要注意培养和引导，并要通过各种方式指导学生在日常学习中养成自主学习的好习惯，从而提升自主学习能力。

参考文献：

[1]陈明康. 小学语文自主学习初探[J]. 小学生作文辅导（教师适用）， 2010

[2]何梅. 浅谈小学语文自主学习的能力[J]. 软件：教育现代化（电子版）， 2015.

[3]陈金荣. 小学语文自主学习方式现状及策略研究[J]. 数码设计（上）， 2019，