小学生如何增强本人的文字感染能力

黄艳瑛

摘要：小學生在学习写作的同时，存在着的一个显著的问题便是本人的文字缺乏足够的感染力，该问题的存在和发展对于全体的学生都是一种障碍和阻遏，教师应该让学生以一颗真挚之心去面对自己的写作任务，并且又能在完成相关的写作任务后，实现本人的超越和提高，还能让文字的感染力能得到更大的提高。学生尤其要明白的问题是：写作能力的养成、写作水平的提高并非是一蹴而就的，也不是一气呵成的。教师要让学生成为一个具备耐心、信心的人，并且也能在具备了内在的良好品格后，又能让学生消除错误的心理，实现写作能力的显著提高。

关键词：小学语文;写作能力;文字感染力;教学效果;教学途径

小学语文教师要让学生积极锻炼，养成良好的写作习惯，并且一颗真心和诚心去完成相关的学习任务。教师要让学生懂得：文以情动人的道路。当学生能写出具备感染力的文字时，不仅仅能让自己的写作水平得到相应的提高，同时也能让学生更加深刻地品味到文字的妙处，还能建立起写作的习惯，懂得怎样把自己的喜怒哀乐和思虑千载以文字的形式呈现而出，又能让学生懂得：写作是调整个人的心态和状态的良好模式，也是让学生可以依傍的心理调节方法。

一、小学语文教师要让学生重新认识写作

小学语文教师在以往的课程中，总是以应试者的身份和姿态去教导学生，让学生认识写作，让学生化解本人的写作压力。由于应试性，让学生的写出的文章在一定程度上是隔靴搔痒的，也是缺乏足够的感染力的。教师要让学生及时化解自己的错误心理，能对于写作产生积极的认识，也能在写作的同时，调整本人的心态和状态，由此才能在写作的同时成就更为卓越的自己。

小学语文教师可以试着给全体学生带来随笔写作的任务，这样能让学生在完成写作任务后，感到满足和惬意。例如，教师可以以“我最难忘的一刻”为题，让学生去认真回忆自己最难忘的一刻，并且梳理自己的记忆，把本人的真情实感和内在所思所想，用文字的方式记录而下，完成相关的学习任务，感受到写作的乐趣，这对于学生而言也是非常美好的时刻，同时对于教师而言，也是值得肯定的教学时刻。

二、小学语文教师要让学生养成良好的写作习惯

小学生不能成为一个只懂得以被动的姿态去完成写作任务的人，还要成为一个在写作的前前后后，可以养成良好的写作习惯的人，唯有如此，学生才能实现本人的提高、超越和进步。教师要让学生懂得：唯有善于积累，才能在写作的世界中得到彰显才华的更大空间和场域。小学生尤其要深刻地懂得：没有了强大的阅读能力和思考能力的写作者，如同是一个在完成射击训练时不调整瞄准镜的士兵，这必然给自己的军事训练带来了更大的制约和危害。

小学语文教师要让学生把成语、诗句、名人名言都认真地记录在自己的大脑中，这样能让学生在课外的时间认真地积累相关的知识，由此让本人的学习能力、学习积极性和写作根基更加深厚，这也是让学生实现写作能力的长足提高和突破的内在契机和模式。学生应该试着把自己喜欢的读物、小说、随笔和散文放在自己的身边，同时能时刻翻看，争取做到常看常新，让学生在阅读的同时，得到更加丰富的阅读资源，也能让自己的写作能力得到更大的进步。读书破万卷、下笔如有神。此言非虚。

三、小学语文教师要让学生把真挚情感注入到文字中

小学语文教师要让学生懂得写作的基本模式和基本理念，学生唯有把写作的基本流程梳理清楚，才能让自己写出真正意义上的好文章，也才能让自己的写作前途变得更加美好。教师要让学生成为一个富有真情实感的个体，并且也要成为一个把真挚情感纳入到文章的写作者。小学生不应该在小小的年纪就成为一个以油滑的方式去面对写作任务的人，这样的状态对于学生的发展是很不利的。教师要让学生懂得：完成好写作任务有着重大的意义，任何一个人都应该把自己的真实情感和真实想法用合理的模式找到宣泄的出口。教师要让学生用一颗真挚的、朴实无华的赤子之心去面对着自觉的真实心灵，并且能在面对着本人的真实心灵后，又能超越自己的牵绊和烦恼，让自己的文字更加富有感染力和感召力，由此学生才能在学习的世界中实现更大的进步。

小学语文教师要让学生在写作的同时，能把自己最难以忘记的那部分和生命体验用文字呈现而出，只有如此，学生才能写出更加美好的文章。教师在帮助学生写作《我的心爱之物》时，要让学生开启自己的写作记忆之门，并且能用真心和真情去把自己对于心爱之物的热爱和眷恋呈现在笔端，这样不仅能让学生化解自我的错误认识和错误心态，还能在完成写作后，实现写作能力的显著突破。

结束语

小学语文教师要让学生走在正确的写作之路上，克服自我的错误思维，保持一种对于写作的热情，并且在保持写作热情的同时，能让学生走在正确的写作道路上，克服本身的障碍，得到更大的进步和超越。教师要让学生把情感和生命力融入到文字中，由此才能让文字的感召力变得更加强大。而且学生在写作过程中逐步学会思考，从而建立正确的人生观、价值观和世界观，由此可以全面积极的促进小学生的健康成长。

参考文献：

[1]张艳玲.借力思维导图优化小学语文写作教学的方法分析[J].考试周刊，2020（71）：59-60.

[2]王雪丽.放飞心灵 快乐作文——浅谈小学写作教学策略[J].作文成功之路，2020（30）：87.

[3]张炳玉.改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平[J].当代家庭教育，2020（23）：133-134.