如何在小学数学课堂中激发学生的学习兴趣

辛元

摘要：随着物质文化的不断发展越来越多的外界事物，开始影响小学阶段学生的学习。所以很多小学阶段的学生开始丧失掉对学习的兴趣，因为学习相对来说比较枯燥。而且数学知识有一定的抽象性，所以很多小学阶段的学生并不喜欢在数学课堂中进行学习，这就会影响正常的教学进度，也会影响学生的学习效率。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在小学数学课堂中激发学生的学习兴趣，并提出一些实质性的建议或教学方法，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。

关键词：小学数学课堂;学习兴趣;教学方法;趣味性知识;教学活动

有句俗话说得非常好，兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习感兴趣才能够更加主动的去学习知识。但是小学阶段的数学知识相对来说比较抽象，学生需要耗费非常多的精力才能够掌握这些数学知识，这就会让学生丧失掉对数学学科的兴趣，也会影响学生在数学课堂中的自信心。所以数学教师有必要使用一些教学方法和教学手段来激发学生的学习兴趣，只有这样才能够让班级中的每一名数学生都参与到数学课堂的学习中，从而构建一个良好的数学课堂，并促进班级中的一名学生的学习水平。

一、数学教师要使用学生感兴趣的教学方法

好的教学方法是数学教师手中的利剑，只有数学教师合理的使用教学方法，才能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。这就要求数学教师要充分的了解班级中学生的学习情况和性格特点，选择学生感兴趣的教学方法来对学生进行教学。这样才能够充分的调动班级中学生的积极性，让学生能够心甘情愿的参与到数学课堂的学习中。而且使用多样化的教学方法对学生进行教学，也能够丰富数学课堂中的课堂内容，从而让学生有一个良好的课堂体验，让学生能够提高对数学课堂的期待并珍惜数学课堂中的每一分时间。

例如，在进行“小小运动会——20以内的进位加法”一课的讲授时，我就在课堂中使用多媒体设备给学生展示了一些数字，这些数字都是20以内的，然后我让学生将这些数字进行任意的计算，班级中的学生听完这个活动后都非常积极的参与了进来。然后我让班级中的学生进行讨论，通过讨论的方式来得出这些问题的答案。我通过使用多媒体设备来对班级中的学生进行教学，这样能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生对本节课的知识产生兴趣。而且我还让班级中的学生进行讨论，通过讨论的方式来进行学习，这样能够锻炼学生的思维能力。

二、数学教师可以引入一些趣味性的知识

绝大多数小学阶段的学生不喜欢数学学科的原因，是因为数学学科具有一定的抽象性，小学阶段的学生心智发展还不够成熟，不能够很好地理解这些数学知识。所以数学教师在给学生讲授一些内容时，可以将一些趣味性的数学知识带入到课堂中，这样不仅能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能够让学生通过其他层次去了解教材中的数学知识。而且引用一些趣味性的知识，也能够让学生改变对数学学科的看法，从而喜欢上数学学科，这样才能够让班级中的每一名学生都积极的参与到数学课堂的学习中。

例如，在进行“小小存钱罐——人民币的认识”一课的讲授时，我就在课堂中带领班级中的学生，认识了我们现在所使用的人民币，然后我又向学生展示了之前人们所使用的人民币，让学生认识不同样式的人民币。当我展示其他类型的钱币之后，班级中的学生都被这些钱币所吸引，我通过这样的方式来将一些趣味性的知识带入到课堂中，这样不仅能够让学生对数学知识产生兴趣，也能够增加学生的知识储备，为学生以后的发展打下一个基础。而且我所引入的这些趣味性知识也与本节课所学的内容息息相关，这样能够让学生更进行更深一一层次的学习。

三、数学教师可以组织一些教学活动

小学阶段的数学课堂不同于幼儿园阶段的课堂教学，学生可能不太适应这样严肃的课堂教学，所以数学教师可以适当的在数学课堂中组织一些教学活动或教学游戏，这样不仅能够丰富数学课堂中的内容，也能够调动班级中学生的积极性。但是数学教师要注意的事情是所组织的教育活动应该与数学教材中的内容结合到一起，这样才能够让学生在教学活动中学习到一定的知识，否则不仅会浪费课堂中的时间，也会分散学生的注意力，降低学生在课堂中的学习效率，从而影响数学课堂的进行思路。

例如，在进行“阿福的新衣——厘米、米的认识”一课的讲授时，我就在完成了本节课内容的讲授后，在课堂中组织了一个教学活动。我在黑板上写下了一些生活中常见的事物，然后标出了它的长度，但是我没有标出这些物体长度单位。我让学生结合本节课所学的知识和生活经验，来将长度单位填写到这些事物的后面。我通过在课堂中组织这个教学活动，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能够让学生应用本节课所学的和长度相关的知识。我通过这样的模式来让学生进行学习，能够很好的提高学生的数学水平。

总的来说，在小学阶段的数学课当中激发学生的学习兴趣是非常有必要的，只有学生对数学这一门学科感兴趣，才能够让学生积极的参与到数学课堂的学习中，从而让学生掌握更多的数学知识。数学教师在对班级中的学生进行教学时，要结合学生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的教学方法，这样才能够抓住学生的眼球，让学生将注意力放到数学课堂的学习中。数学教师也可以将一些趣味性的数学知识带入到数学课堂中，这样不仅能够增加学生的知识积累，也能够让学生明白数学知识的重要性。教師也可以在课堂中组织一些教学活动，或是尤其让班级中的学生参与到其中，这样能够提高学生的课堂参与度。

参考文献：

[1]汪伟霞.新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J].西部素质教育，2017，3（07）

[2]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）