新形势下高中语文教学的改革策略探析

冉晓旭

摘要：在全新的教育教学形势下，高中语文教学面临着前所未有的机遇和挑战，即要改变落后的教学行为和方式，调整教学的结构、策略和体系，促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的有效性，让每个学生都能获得全面的发展。所以，广大的高中语文教师需要彻底地走出传统的教学模式，探索创新的方法以助力语文教学的改革，最终达到理想的教学效果。

关键词：高中语文;新课改;课堂教学;提问;教学情境;小组合作

高中语文教师应该成为一个善于拓展课程上的知识容量的施教者，让学生在学习语文的同时能得到更多的收获，又能让学生超越于自我的学习局限，又能让学生实现更大的突破。高中语文教师要构建起更加宏大的课程模式，又能把更多的知识注入到语文课上，让学生在学习语文的同时，能品味到学习的乐趣，还能让学生消除自身的畏难心理和学习障碍。

一、巧妙的课堂提问促进学生深入思考

问题作为课堂教学的基本环节和有效手段，能直接激发学生的求知欲望，启发思维，促进学生深入思考，促进阅读深入。针对这一点，高中语文教师应该改变过去那种只讲、灌输的教学方式，抓住教材的主要内容，结合学生的思维和认知结构，问题设计要保证问题具有发散性、趣味性、探索性等特征，使问题的提出能直接引起学生的质疑，促使学生主动发散思考，深入阅读，可以更好地把握文章中人物的性格特征和课文主题的大意。

例如，在教授《儒林外史》时，笔者首先给学生提供了阅读的空间，让学生通过阅读，了解到课文的内容，然后再继续对课文阅读，同时，笔者从课文的内容入手，通过提问的方式，启发学生的思考，从而加深对课文的理解。问题如：课文如何描写仁爱、孝顺、重情？作作者在塑造这个角色时的意义何在？还会有什么人来为他辩护？问题旨在让学生能更好地思考问题，随后，笔者给予更多的阅读时间，激发学生的深度思考。

二、创设生动的教学情境激发学生写作兴趣

兴趣是行为产生的根源，也是动机，只有激发兴趣，才能提高学生的主动性和积极性，从而充分发挥学生的自主意识。为此，高中语文教师必须把“趣味”放在第一位，努力创新教学方法和手段，合理运用多媒体等先进技术手段，营造良好的教学氛围，让学生直观、直观地感受到，激发学生的好奇与新鲜，极大地激发学生的学习兴趣，为自主学习打下基础。

比如，写作教学与其他教学内容不同，大多数学生对写作并不反感，但也并非真正热爱写作，写作其实就是要让学生从心底感受到爱，然后才能表达真实的情感。因此，笔者改变传统的教学模式，利用信息技术创设生动的写作情境，激發学生的写作兴趣，是写作教学的一个重要内容。比如，在课堂上，笔者首先用行技术给学生播放一部电影，让学生观察电影中人物的情绪变化，感受影片中深层的情感表达。最后，笔者再请学生们谈谈自己对影片的认识，通过学生们对影片的介绍和总结，使学生的内心想法得以积累，笔者要求学生写下另一篇文章，并归纳自己的观点。

三、开展小组合作活动，促进学生交流发展

（一）高中语文教师要让学生消除各自的心理芥蒂

高中语文教师要秉持着一种正确的、积极的教学理念去推动学生的发展和进步，同时能让学生在处理大量的问题后，能保持一种学习的乐趣，又能让学生在克服了问题和障碍后，也能成为一个更为出色的个体，同时让学生在试着处理了大量的问题后，又能让学生的人格能力、学习效率和学习核心素养都能得到更大的提高和超越。

例如，在教授《劝学》时，教师要给更多的学生搭建起学习的体系和框架，在搭建了相关的学习模式后，继而让学生能够彼此配合、彼此支持，用心督导，相互支持，彼此合理以完成宏大的语文学习任务，在学习《劝学》的同时，能够以此为契机和起点，试着分析全盘的先秦散文，又能在全面地分析和把握后，让个体的学习能力和学习效率都能实现更大程度的发展和超越。

（二）高中语文教师要让学生懂得合作的基本模式

高中语文教师要试着让学生成为一个善于化解自身的学习问题和学习危机的个体，又能让学生在积极处理相关的问题后，能感悟到语文学习的智慧，同时能让学生在处理大量的问题后，强化自我的人格，继而让学生在漫长的语文学习的世界中，扫除大量的疑惑和障碍，能逐步成为一个更为出色的人。

例如，在教授《拿来主义》时，教师应该试着让学生认真地分析文章，同时能以合作的模式去探析文章，又能在学习这篇文章的同时，克服更多的阻碍和障碍，又能让学生在以学习本文的同时，试着化解自我的障碍，克服本人的难题，又能让学生在处理大量的语文学习问题后，消除各自的障碍，突破自我的短板，在正确的学习状态下，不断地实现个体的突破和发展，继而让学生对于鲁迅的认识也能更为充分。

总之，随着新课程改革的不断深化，学科教学也应进行相应的变革与创新，以适应不断发展变化的教学需求，使学生获得全面发展。因此，作为高中语文教师，我们必须正视教学中的问题与不足，树立科学的思想观念和思维方式，把握语文学科特点及学生身心发展状况，为高中语文课堂教学改革提供有力支持。

参考文献：

[1]祁秀玲.高中语文文化常识的教学现状及应对探析[J].文化产业，2021（20）：118-119.

[2]刘翔飞.高中语文教学合作学习探究[J].文学教育（下），2021（07）：148-149.