基于初中职业（生涯）规划发展教育的英语校本课程开发与研究

王江玲

职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。对初中学生进行职业生涯规划教育的目的是让初中学生客观认识自我，认识职业，正确认识教育与职业的关系，学会学业规划和职业选择，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力，从而为将来打下良好的职业基础。

一、对初中学生进行职业生涯规划教育的必要性

在我国的中学教育中，学科知识的传授占绝对重要地位，学生职业生涯规划教育方面却有所缺失。初中学生普遍对职业生涯规划感到陌生，对自己未来的职业选择更是模糊不清。然而，在初中这个重要人生阶段，学生需要对自己的未来进行一个详细的规划。

（1）职业生涯规划教育能帮助初中学生明确人生目标。一个人的职业生涯是生命、生活的重要组成部分。对于中学生来说自己将来要过什么的生活，首先要自己来把握，自己做人生事业的规划者和耕耘者。对于初中生来说进行明确的职业规划就是正在用有条例的头脑为自己要达到的目标规定一个时间计划表，即为自己的人生设置里程碑。

（2）职业生涯规划教育能引导初中学生调整学习方法。对于中学生来说好的学习方法是成功的一半，可很多学生却不知如何去学习，不知该学什么，这和他们没有良好的职业规划有一定关系。职业规划完成啦，中学生可以根据自己的规划及时调整学习方法，变被动为主动，尽快为自己将来的职业规划准备充足的营养，让自己的职业规划能够有实现的基石，进而，获得全面，和谐，持续快乐的发展与成长。

（3）职业生涯规划教育有助于初中学生克服自卑心理。对于许多中学生来说他们外表虽然装的很强势，但内心往往很自卑。通过个性的职业规划，能够克服自卑心理，使他们懂得任何人都没有必要自卑，任何人都有自己的长处和短处，要坚信自己会取得成功。

总之，对于初中学生来说依照自己的兴趣爱好，设计好自己的职业规划是一件非常重要的事情，只有有了明确的职业规划，才能有明确的人生目标，只有有了良好的职业规划，才能有好的学习方法，才能让自己的个性获得良好的发展。因此职业规划对于初中生显得更加重要。

二、基于初中职业（生涯）规划发展教育的英语拓展课校本课程分析

2017 年9 月，我校开始在初中学业规划班实践职业生涯规划课。规划班每学期开设三类职业生涯课---拓展课、导师课和职业体验实践课。这里主要分析英语拓展课在基于初中职业规划发展教育上的课程探索。

每周五下午的初中英语拓展课程体系深刻体现了新课标倡导的以人为本的教育理念。英语拓展课程分绘本精读、电影赏析和时文阅读三大类。绘本精读设在初一，侧重增强全体学生的基础知识和基本语言能力的训练。电影赏析和时文阅读在初二交替进行，进一步巩固和提高学生的英语水平，为学生参加中考和以后发展打下坚实的基础。课程内容既相互联系又相对独立、循序渐进、循序递进。课程选材涵盖了现实生活的各个方面，如：学校生活、当代社会、自然环境、科学研究、人际关系、风俗时尚、广告、体育、商业等贴近社会现实和学生生活的话题。笔者将拓展课关于职业生涯规划教育的素材整理分析如下：

（1）绘本精读的职业生涯规划教育内容：《Teenage experiences》注重“生涯认知”教育，鼓励学生认识自我和自身所要经历的身心变化《Broadening horizons》，注重“生涯觉察”教育，增进学生自我觉察意识，鼓励学生发现理想的职业目标，《Our world》注重“生涯探索”教育，引导学生了解自然和社会，鼓励学生自我发展。

（2）电影赏析的职业生涯规划教育内容，《Alice in Wonderland》注重“生涯探索”教育，鼓励学生认识自我和探索自己未来的可能性《Wonder》注重“生涯认知”教育，鼓励学生认识自我和勇于面对挫折正视自己。《The Pursuit of Happiness》注重“生涯选择”教育，帮助学生进行初步的职业探索

（3）时文阅读的职业生涯规划教育内容。《Technology in our life--- A multibillion-dollar shopping obsession goes mainstream in China》注重“生涯选择”教育，培养学生基本的职业素养，《Biden plans executive actions that would undo trumps policies》，注重“生涯选择”教育，帮助学生进行初步的职业探索《Understanding society--- How Donald Kendall，as PepsiCos boss， sparked the cola wars》注重“生涯管理”教育，促进学生自我完善和发展。

三、基于提升核心素养和学科思维，设计渗透了职业生涯规划教育的英语导师课活动

英语导师课是由英语导师备课团队选派2 名英语导师对初中学业规划班少数学生进行量身定制的课程。加入哪个学科导师课是由学生自主选择，任课老师推荐和量表测试三个数据汇总而定。因此，导师课程更具个性化，更有针对性。英语导师课主要以提升学生听说读写的英语核心素养能力为目来开展各种教学活动，在这些教学活动中我们融入了适当的职业生涯规划教育。

（1）注重“生涯認知”教育，引导学生正确认识自我和社会职业项目式学习Starting a new student Association 的话题是：如果你可以创建一个学生社团，你会建立什么社团？你如何吸引成员加入？你的目标是什么？

教学活动设计：课前：布置学生搜集蜀光中学各类社团的英语名称。课中：开展小组活动，讨论不同社团的职责和活动。课后：将讨论结果以作文形式记录下来。通过此活动，学生可以更清楚地了解自己的兴趣爱好，初步形成职业兴趣倾向。

（2）注重“生涯探索”教育，引领学生了解自然和社会，指导学生与其和谐相处。阅读理解Man and Nature，探讨人、自然和社会的关系。

话题延伸活动设计：假如你是李平， 是蜀光中学的学生。请你以“建设文明自贡”为话题， 围绕“人与社会、人与人、人与自然”等内容，用英语给全市中学生写一封倡议书。

班上有位学生这样写到：Dear fellow students，Our government is aiming to build a “civilized Zigong”.I think it is every citizens duty to work hard to achieve this goal.As Junior School students，what should we do？First of all，we should love our motherland， taking a great interest in the development of our hometowns and taking an active part in our school activities. Secondly， we are supposed to show our respect for elderly people， our parents and our teachers，care for each other and help those in need.Finally，it is our responsibility to work together to save energy and protect the natural environment，including animals， trees，flowers and grass.As for myself， I will study even harder and try my best to do all the above.Dear fellow students，let's start fight now and spare no efforts to do a little bit every day，every hour and every minute！Li Ping From Shuguang Middle School

（3）注重“生涯選择”教育，帮助学生进行初步的职业探索、培养基本的职业素养。语篇填空National Medals and Honorary Titles 讲述的是习近平签署主席令，授予终南山等人国家勋章和国家荣誉称号。

读后感活动设计：布置学生写一篇题为：Making our outlook brighter（让我们的希望更美好）的读后感。此活动帮助学生感受并学习科学家们不畏困难、刻苦钻研、大胆探索的职业素养。

（4）注重“生涯管理”教育，促进学生自我发展、自我完善

完形填空： So many jobs to choose from 讲述职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，通过阅读学生可以初步了解不同的职业。

实践活动设计：鼓励学生在假期体验一份假期工作，返校后小组讨论假期工作经历和感受，最后布置学生写一篇关于自己成长经历的文章。

此活动帮助学生接触不同职业，得到不同职业的初体验，并帮助学生在工作实践中发现自己的优势和不足，有助于培养学生的自我探索精神和自我完善、自我发展的能力。

初中阶段是人一生中十分宝贵的发展时期，每一个初中学生都应该拥有自己的理想职业目标。初中学生职业生涯规划教育对实现真正意义上的素质教育具有重要的理论意义和现实价值。作为中学英语教师，在教授学生英语知识的同时，给学生进行职业指导的渗透，不仅可以提高学生学习英语的兴趣和动力，还可以提高学生的职业素质和竞争能力。

参考文献：

[1]李雪英，2011，论中学生开设职业生涯教育规划课程的必要性----由大学生转专业引发的思考，《新课程：教育学术》。

[2]吴宏丽，2013，普通高中英语教学渗透职业教育的思考[J]， 《课程教育研究》。

[3]赵士果，2008， 普通高中学生职业生涯规划研究——以徐州市区普通高中为例，《现代教育论丛》。