主题式情境教学在化学教学中的运用

詹凤飞

随着近几年来的社会的综合性发展，我国在传统的化学教学模式中不断创新和改革，逐渐推动并落实新课程的进程。很多化学教师觉得化学这门学科越来越复杂、多样。本文主要是根据将主题式情景教学模式在化学教学中的作用，并举例说明如何将主题式情景教学应用到化学教学中，还能积极有效的提高学生多化学学科的学习效果，激发学生对化学的兴趣爱好。

1 主体式情景教学的含义

随着现在的教学中实施新课程的主要核心就是全面贯彻化学教育的方针，调整和改革基本的教育课程体系、方法、内容，建设一个符合当前教育要求的新策略。在学生学习的过程中坚持“以人为本”，在一定的情境下学习知识会达到不同的学习效果，在此期间还可以借助他人的帮助，通过学生的对化学的理解，构建成一个良好的学习环境，所以在实施化学教学中对学生的思想构建尤为重要。

简单来说主题式情境教学，是指为学生提供一个良好的学习情境，其中包含将主题、材料、教学方法、场景混为一体，用所使用的教学工具、音乐、语言等创造出新的学习情境，营造一个轻松愉快的学习氛围，学生在这样具有丰富多彩的环境中，可以接触有关主题的各种领域的学习内容，教师的教学模式可以根据学生的实际情况对该主题情境进行设立，对相关的教学材料进行编写，打破传统的学科之间的限制，结合不同环境下的致使内容和教学策略，激发学生对学习的积极性。

2 化学教学中主题式情景教学的应用

2.1 主题式情景教学的功能

在现阶段的化学教学中，主题式情景教学广泛的应用在教学时期的不同阶段，可以和其他的教学方法相结合，取其精华相互改进，主要包含在以下三项功能中：①为了引出学生对化学的兴趣，可以选择引进新课程或进行过度。例如在学习铵盐的性质时，通过一则小故事引入到化学教学中：在一个农户家，农户要在农田中使用氮肥，可他突然发现家里的氮肥受潮结成块了，便想着拿出去晒了晒，可是等他要去收氮肥颗粒的时候，发现氮肥少了许多，他就在想是谁偷了他家的氮肥呢？教师可以让学生自己当作一名侦探家，针对氮肥减少的问题，帮助这位农民查明事情的真相。通过这则故事创设主题式情境，可以有效的激发了学生的求知欲和学习兴趣。②根据学生以往的学习经验达到知识与技能的目标、过程与方法的目标、情感态度与价值观的目标。③将理论知识和实际情况相结合，多实践，充分展现化学学科的价值。

2.2 关于主题式情境教学中选取和处理情境材料的重要性

要想主题式情景教学在化学教学中运用的顺手，就要为学生创建一个良好的学习知识的学习情境;而为了营造更好的学习情境主要的原因是在学习情境材料符不符合，所以在化学教学中，选择适应的情景材料是非常重要的一个环节。例如：教师可以利用酸碱指示剂遇到酸和碱会发生化学反应变色，可以借此反应为学生展现了“蓝花变红花”等有趣的化学实验。让学生亲身体会到这些奇妙的变化时，就会有效的提高学习化学的兴趣，使学生逐渐的对化学产生浓厚的兴趣。

2.3 主題式情景教学措施会激发出学生的兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。所以教师在化学教学中制定主题式情境教学的对策时，根据学生的实际生活情况，把学生对化学掌握的知识作为前提，慢慢的激发学生对化学的兴趣，这样会促进学生独立对化学问题进行思考，带着对化学教学的好奇心，发掘出情境教学中的隐藏成分，吸取化学教师所传授的学习化学的技能，这种教学方式充分提现到了教师的主导作用和学生的主体作用，可以提高学生学习化学的效率，积极培养出学生的探索精神，并通过主题式情景教学中慢慢的接受并爱上化学这门学科，有效的培养学生独立思考能力和解决化学中出现的问题。

2.4 教师可以通过实验给学生创设主体情境

化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中的作用是不容忽视的，它大多数的知识都是通过实验总结出来的知识点比较凌乱不好记忆，但是可以通过实验加深学生的对知识点的记忆力。根据实验的效果来创设主题式情境，而形象生动有趣的实验是培养学生学习化学兴趣的必要手段，并且可以通过化学实验能有效的培养学生多方面的综合能力，比如：强化学生的逻辑思维能力，动手操作能力，遇到问题时的应变能力，这些因素对学生的成长起着重要作用。可以通过有趣的课堂实验，逐渐激发学生学习化学的求知欲和学习兴趣。

3 可以通过学生的学习目标制定相应的主体情景教学

在主题式情境教学的课堂中，为了能够激发学生学习化学的兴趣，①要做到以学生对知识掌握的水平和在生活中的实际情况为前提，建设主题式教学的学习情境，这样就能将学生书本上的理论知识运用到实际生活中;②主题式教学倡导学生在学习情境中进行独立的思考和自主的学习，会充分体现学生自主学习的重要性;③主题式教学是通过学生和教师经过共同商讨达到学习情境，教师可以帮助学生组织相关的活动，这样可以拉近学生和教师之间的关系，使他们互相尊重，相互学习，从而达到主题式教学的根本目的;④教师可以根据主题式教学的特点为学生构建有挑战性的问题情境，这样会引出学生的学习化学的斗志.

4 结束语

综上所述，在现在的教学中，主题式情境教育已经成了很多老师的教学模式之一，在教学过程中，教师应该引导学生将书本中的理论知识运用到日常生活中，结合学生的学习目标和实际生活情况，全面的为学生营造主题式学习情境，将所掌握的知识运作在生活中。化学教师要想达到化学教学新课程的教学效果目标，就要在传统的教学思想基础上，创造新颖的教学模式，在实施新课程的教学过程中不断完善并优化，从而达到良好的教学效果，可以在化学教学中广泛的应用主题式教学模式。

（作者单位：福建省三明市第九中学）