角色扮演在小学英语教学中的应用策略

孟晓燕

在英语教学当中增强学生的学习以及应用能力，是广大英语教师特别关注的一项教学课题，而为了让学生对语言应用产生浓厚的兴趣，保证学以致用的实际效果，就需要选用创新性的教学方法，给学生提供一个实践演练和学习成长的平台。角色扮演教学法是一种全新的教学策略，激励学生扮演多样化的角色，让学生在自主体验当中学会自主思考和积极探究。角色扮演教学法和小学英语教学的密切整合可以让原本枯燥乏味的英语教学生动形象，也能够发展学生的语言应用能力，促使学生建成完整的知識体系。

角色扮演是符合新课程改革以及小学生学习成长规律的一项教学策略，可以提高学生的语言应用意识，与此同时可以调动学生的学习热情，增强学生的语言应用能力，在英语教学当中有着非常广阔的应用前景。在新课改的深入实施当中，课堂上对于角色扮演教学方法的应用也变得越来越广泛。这就需要广大教师在实际教学当中改革教育观念明确，角色扮演教学法对于提高英语教学质量的重要意义，同时优化改进各个英语课堂教学环节。

1 应用角色扮演方法加强情感交流

英语教育教学活动的顺利实施与师生将的融洽相处有着非常密切的关联，可以说师生情感交流的有效性以及情感的深厚度将会直接决定教学质量。在实际的课堂教学当中，假如师生均能够投入极高的热情，可以自然融洽的进行情感互动，同时师生有着极高的课堂参与度的话，那么英语课程自然可以轻松愉悦的推进实施。教师可以让教学变得更加顺利，学生能够让枯燥单调的学习变得轻松愉快，那么整个课堂也会充满轻松和愉悦之感。相反假如师生的情感投入不足，会让师生处在分离状态，此时哪怕教师讲授的内容非常细致和全面，也无法得到学生的有效回应。由此观之情感在传播知识和培养学生方面扮演着重要角色，缺少良好的情感互动，是无法保证知识传授效果的。角色扮演方法是加强师生情感交流的有效手段，也可以建立起师生情感互动的纽带与桥梁。于是教师要合理应用这一方法，促使新型师生关系的建立。例如，在教学“Seasons”时，为了加强师生间的情感互动和渗透，师生可以进行密切合作，共同创编英语对话，并分别扮演对话当中的不同角色，交流和季节有关的英语内容，让师生有和谐互动的机会，活跃教学气氛。

2 应用角色扮演方法激发学习兴趣

兴趣是课堂教学的先导，也是学生学习知识和提高能力的必要基础。只有将学习变成一种爱好和乐趣，才能够真正在知识学习和成长过程当中收获进步。特别是在新课改背景下，提高学生的学习兴趣，已经成为了教师改革教学方法和调整教学思路的一个重要突破口。越来越多的教师已经认识到只有让学生对英语学习产生浓厚并且普遍持久的兴趣，才能够达成学习目标，丰富学生的语言知识，打造良好的语言体系。角色扮演教学法是激发学生学习兴趣的一个重要教学策略，特别是能够调动学生的注意力和兴趣点，让学生轻松学习。角色扮演这样的创新形式符合小学生活泼好动的特点，因而可以发挥角色扮演法的优势，让学生真正理解掌握和应用语言。例如，在教学和动物相关的英语单词时，为了让学生在身临其境当中加强单词的理解和应用能力，教师可以指导学生头上戴上相应的头饰，模仿动物的主要特点，并说出对应的动物名，如： I am a cat. I can catch mouses. I am a bird. I can fly in the sky.一边用英语说特征，一边可以搭配上相应的叫声或者是动作，可以让学生在浓厚兴趣的驱使之下掌握语言知识点，在英语语言学习方面保持持久热情和动力。

3 应用角色扮演方法培养交际能力

英语是一门重要的语言实践类课程，语言课程的学习并非是单纯的知识点传授，更为关键的是语言的实践应用，只有在实践应用当中才能够提高应用能力，真正掌握语言的应用前景和方法。这是因为语言具有很强的抽象性特征，只有在实践和应用当中才可以实现抽象知识的具体化以及情境化。很多学生在语言学习当中不知道将语言运用到怎样的场合或者是如何应用，此时就可以引入角色扮演法，让学生深入到语言情境当中，让学生拥有一个特定的角色，在表达和呈现这一角色之时，就可以获得良好的口语交际机会，有助于学生对语言的应用和把握。教师要赋予学生充分的自主权和主动权，引导学生进行语言操练，让学生获得实实在在的体验和感悟。比方说，在教学“ Asking the way”时，教师可以让学生分成几个学习小组，然后模仿文章设置对话并进行分组演练，扮演相应的角色。角色扮演的目的是掌握问路时的语言表达方式，如 Where is the history museum？ Could you tell me the way to the museum？ You can walk down this street and turn left.在特定的语言交际情境当中，演练这些语言能够更好的提高语言交际效果，也能够充分发挥角色扮演法的优势。

角色扮演教学法，应用于小学英语课堂，实际上就是把学生放置在一个真实或者是模拟真实的学习情境之下，促使学生主动参与英语课堂学习活动，这样不单单能够增强学生的语言学习热情，让学生的主体作用得到发挥，还可以提高学生的语言应用意识，增强应用能力。不过在角色扮演法的实际应用当中会遇到多种多样的问题，需要教师与学生做好准备工作在日常学习和实践当中加强经验积累和归纳总结，为角色扮演法的贯彻落实提供必要支持。

（作者单位：江苏省东台市时堰镇后港小学）

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????方正楷体简体;mso-ascii-font-family： 方正书宋简体'>阶段性研究成果。

（作者单位：甘肃省金昌市永昌县六坝中心小学）