试论基层团学组织在学风建设中的重要作用——以辽宁工业大学土建学院“秋雁学堂”为例

王化思,王力岩

(1.辽宁工业大学 学生工作处,辽宁 锦州 121001;2.辽宁工业大学 土木建筑工程学院，辽宁 锦州 121001)

学风，广义上就是师生在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。学风作为内蕴的“思想方法”，主要指的是理论联系实际、理论与实践的统一，这是学风核心的内涵[1]。在高校学风建设中，共青团组织是重要的组织、管理团队。基层团学组织在引领青年、组织青年、服务青年的实际工作中应及时关注和推动解决青年学子在思想困惑、学习生活、成才发展、就业创业等方面的实际问题。本文立足于学风建设工作的目标定位与实际需求，以实际工作中的实践探索为基础，从理论依据、工作体系构建、实施成果等方面，对基层团学组织在学风建设工作中的作用进行探讨，并结合实践经验提出学风建设工作的几点建议。

一、新时代基层团学组织在学风建设中的作用和意义

(一)新时代学风建设工作的新要求

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正[2]。

2018年5月2日，在北大师生座谈会上的讲话，是习近平总书记在十九大之后首次专门系统讲高等教育。讲话体现了总书记对扎根中国大地办高等教育、坚定不移走内涵式发展道路的坚定决心。学风建设是高校内涵式发展的重要衡量指标，是高校常抓不懈的重点工作内容，也是提升本科教学质量的主要内容。良好的学风不仅能优化学习氛围，对群体行为习惯的改良起到积极作用，还能对学生起到隐性教育的效果，使青年学子在潜移默化中受到熏陶和感染，会内化为一种向上的精神动力，成为不断进取的源泉力量。因此，营造优良的学风氛围可以引导学生树立正确的成才观、价值观。在打造健康向上的校园学习环境、引导刻苦学习的价值追求、弘扬顽强拼搏的精神力量等方面具有积极作用和深远影响。

(二)基层团学组织在学风建设工作中的作用

2017年6月2日，共青团中央、教育部联合印发《关于加强和改进新形势下高校共青团思想政治工作的意见》的通知，《意见》中明确指出，高校共青团应强化服务育人，坚持将解决思想问题与解决实际问题紧密结合。关心帮扶特定学生群体。及时关注和推动解决大学生在学习生活、成才发展等方面的困难需求[3]。这一要求，确立了基层团学组织在服务育人工作中的定位，明确了工作的方向和内容。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人[4]。高校思想政治教育工作承担着大学生思想引领的重要职责，高校共青团作为思政教育的重要组成部分，不仅要在理想信念的教育上下功夫，也应在学风建设及引导青年学子成长成才的各个领域发挥积极作用。基层团学组织在开展思想引领工作时，应以全心全意为青年学生服务为宗旨，将解决思想问题与解决实际问题相结合，达到在服务青年中教育和引导青年学生的目的。结合当代大学生的特点及现状，基层团学组织要找准发力点，对学风建设从内容、形式、方法等方面入手进行全面的改革和创新。引导学生积极明确学习目标、掌握学习技能、进行学业规划，不断推进学风建设工作。

二、基层团学组织在学风建设工作中存在的问题

(一)方向式思想引导较多，缺少解决实际问题的途径

基层团学组织在开展团学活动的过程中，往往重视思想引领而没有解决实际问题。如大多团学组织选择开展座谈会、主题征文等形式的团学活动，号召青年学子重视学习，呼吁大家共建优良学风。虽然能做到声势大、参与度高，但在高校的具体工作中、在学风建设的领域里、在“学困生”群体的现实问题面前，基层团学组织没能够充分发挥服务育人、管理育人的实际作用，没能从根本上提出帮助青年学子解决学业方面实际问题的有效方案。

(二)分散式主题活动较多，缺少教育可持续作用

在举办团学活动时，没有做系列活动的整体性意识，面向低年级学生群体较多，因此未起到可持续性的作用。没有充分挖掘基层团学组织的教育作用，缺少针对学风建设工作的系列教育活动，如在重要节日时大都会开展常规性爱国主义教育，但却缺少常态化的学涯规划类教育活动。部分学风建设类主题活动的教育对象大多针对大一大二学生，照顾大三大四学生的需求较少，没能形成四年为周期的循环式教育体系，所以教育环节的整体性是缺失的。

三、基于合作学习模式的学生社团在学风建设工作中的重要作用

学生社团是共青团组织开展工作的重要抓手，优秀的青年骨干既是团学活动中具体工作的组织者，也是其中的榜样力量。在基层的团学工作中，充分挖掘学生社团在思想引领、学风建设工作中的作用，发挥其能动性和解决实际问题的有效性；通过学生社团组织各项团学活动，充分调动学生中的优秀力量参与其中，为其发挥“朋辈教育”的积极影响力提供广阔舞台，进而有力推动学风建设工作顺利开展。

(一)基于合作学习模式的学生社团及其工作体系

合作学习模式，是一种通过小组形式组织学生进行学习的一种策略。小组取得的成绩与个体的表现是紧密联系的。约翰逊认为合作式学习必须具备五大要素：①个体积极的相互依靠；②个体有直接的交流；③个体必须都掌握给小组的材料；④个体具备协作技巧；⑤群体策略。合作式学习有利于发展学生个体思维能力和动作技能，增强学生之间的沟通能力和包容能力，还能培养学生的团队精神，提高学生的学业成绩。

以合作学习模式理论的五要素为基础，结合学风建设工作的实际需求和目标定位，以学生在学业方面的需求为问题导向，辽宁工业大学土建学院成立互助学习型学生社团——秋雁学堂。通过学生间的互助式帮扶活动，激发学生的内在学习动力，提升学生管理工作的能动性，发挥教育平台的助力性，有效服务于课堂教学和学风建设。

秋雁学堂的团队建设以院学生会科技部为主要力量，搭建学生帮扶工作架构体系，做好组织保障工作。以科技部成员为工作团队的核心，以各班学习委员作为具体工作的执行者，工作目标主要定位为“帮两头，带中间”，既解决实际问题：为“学困生”提供来自“学霸”的知识能量，通过学习较为优秀的学生帮助后进生提高成绩，又树立标杆：为青年学子从优秀的学长身上寻找榜样力量，引导学生做好学涯规划，进而凝聚学风建设的良好风气，形成大家积极参与、共同奋进的优秀学习氛围。

(二)学生社团与“朋辈”力量协同发力

秋雁学堂是学习型互助学生社团，凝聚了诸多优秀的学生力量共同开展工作，建成了强有力的工作队伍。各年级“学霸”都参与其中，这些青年骨干作为来自“朋辈”的教育力量，在学风建设工作中发挥了关键性的作用。

1.“精准式”帮扶，引导“学困生”转化

学风建设工作的有效开展，不应只是口头上的号召、风气上的引领，而应将 “虚”事“实”做，将工作做精、做细，做到目标明确，有效解决青年学子在学业上面临的实际困难。如工科院校的基础课程学习普遍枯燥且较有难度，再加上没有家长和班主任的督促，一部分自制力较差的学生难以适应相对自主的学习环境，容易因惰性而产生学业上的现实压力，进而导致“学困生”群体的出现，给学风建设工作带来一定难度。因此，“学困生”帮扶工作是学风建设中亟需解决的关键问题，也是秋雁学堂的重点工作内容之一。

秋雁学堂构建了教学部和学管部两个主要职能部门，通过统一授课、小班针对性教学、一对一帮扶辅导等多样化的教学方式，从校级公共课、院级专业课等课程方面为后进生提供全方位帮扶。多年来，从最开始的小规模帮扶同学到成规模有体系的全方位授课，秋雁学堂的运行模式已逐渐走向成熟，形成了每年期末考试、重修考试等固定时间节点进行的有组织体系、有人员保障的常态化帮扶活动。

此外，为锻炼学生语言表达能力和讲课技能，同时为秋雁学堂储备优秀的讲课人才，举办学生讲课大赛是秋雁学堂一种重要的人才选拔方式。这一团学活动为同学们搭建了一个亲临三尺讲台、体验课堂教学的实践平台，通过已有丰富授课经验的学长带领新加入的学生共同参赛，提高了学生们运用所学知识开展教学活动的能力。各年级各专业学习优异的同学纷纷补充到秋雁学堂这个大家庭里，成为优秀的授课人，为帮扶活动注入新鲜的血液，提供了不断的发展动力。这些优秀的学子在秋雁学堂的平台上不仅锻炼了自身的组织和表达能力，也帮助了学业困难的同学，营造了浓郁的学风建设的学习氛围。

2.“朋辈式”教育，引导学子成才

在新时代高校学风建设工作中，应进一步重视学生的主体地位，变被动学习为主动学习，增强学生在学风建设中的主体性、提高参与学习的自觉性。积极引导学生自我管理、自主学习，激发求知欲望，提高学习效率，提升自主学习能力[5]。引导学生在朋辈中获取前进的方向和动力。朋辈榜样作为学生主体中的正面典型，正如习近平总书记所说：“青年模范人物是广大青少年学习的榜样，肩负着更多社会责任和公众期望，在青少年中乃至全社会都有着很强的示范带动作用。”[6]通过“朋辈式”教育，树立先进典型，示范成功案例，使得学风建设的引领工作更真实、更具有说服力。

进入大学后，与初高中阶段不同，除了完成学业外，青年学生开始寻求自身的多样化发展，他们试图实现包括学业在内的文体、科研、创新创业等诸多方面的自我价值。一部分学生会进入人生的迷茫期，对于如何过好大学、如何规划这四年的学业、如何寻求适合自身的发展之路等现实问题都存在着困惑。

因此，以秋雁学堂为核心，以主题团学活动为媒介，以优秀学子为榜样，全面促进优良学风氛围的形成。如开展主题学习经验、考研经验交流会等活动，树立学生中的优秀典型，激发青年学子的学习热情。通过举办“学霸 开讲了”主题学习经验交流会，邀请优秀学子结合新生入学后遇到的各种学习和生活问题，就学习经验、学生工作、科技竞赛等进行详细的分析和介绍，使新生消除刚进入大学时的迷茫与无助，树立明确的学习目标与定位，为学涯规划打下坚实的基础；通过举办“‘研’传身教，心路引航”主题考研经验交流会，邀请成功考取研究生的学长讲述自身考研的宝贵经验，不仅为正在备考的同学提供方法，还引导励志考研的低年级同学明确努力的方向；通过举办“新征程寄‘寓’新青年”主题寝室文化节，对优良学风寝室、优良学风班进行表彰奖励，促进良好学习氛围的形成。

习近平总书记曾指出：“要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”[7]朋辈榜样是学生群体中的榜样力量，通过树立典型促使他们成为学风建设工作中的显性力量，这些优秀学子又来源于学生群体，深入学风建设的全过程，对广大学生群体起到了“入芝兰之室久而自芳”的隐性教育作用。

四、基层团学组织有效开展学风建设工作的几点思考

(一)从多维度强化约束，形成抓学风的合力

学风建设应该是多方面的，但归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。高校共青团组织应充分发挥能动性，积极参与到学风建设工作中，成为课堂教学外的有效补充手段，形成抓学风建设工作的合力。从成立互助学习型学生社团、完成社团团队的建设工作到实施有效的互助学习制度等多维度搭建工作框架，并在此基础上，增加数据分析、动态管理等工作环节，不断调整工作方向及管理手段，提升社团的工作实效性。基层团学组织以学生社团为工作抓手，在学风建设工作中发挥了协同助力的作用，能够更加积极的推动学风建设工作的教育实效性，取得较好的教育实践效果。

(二)在各阶段加强引领，全面形成优良学风氛围

大学的每个阶段学生都有不同的目标追求。因此，基层团学组织针对学风建设工作定位略有不同：大学一年级处于探索期，以适应教育为基础，此阶段重在学习习惯的养成，可通过查晚自习、课上手机入袋等纪律要求进行规范化管理。可通过召开“我的大学”主题班会、举办学习经验交流会等方式引导青年学子进行学涯规划；并重点关注“学困生”群体的学业问题解决，为良好学风的形成打下坚实基础；大学二年级处于迷茫期，此阶段应引导学生寻找学习目标、掌握学习方法。可通过英语四、六级模拟考试、主题辩论赛、演讲比赛等形式的活动，引导学生树立科学的学习观、人生观；大学三年级处于抉择期，此阶段可通过朋辈典型的榜样力量，鼓励学生参加科技竞赛、积极做好考研准备等，引导学生对于未来方向的合理抉择；大学四年级处于升学和求职的关键时期，此阶段可通过表彰先进的方式，鼓励学生认真完成毕业设计、积极备战考研或主动就业，以学风建设工作促进毕业生就业工程。

综上，以适应教育为基础，以学业规划为核心，实施新生“阳光启航”计划；组织“我的大学”学业规划班会，引导大学生认真思考大学生活、规划大学学业，为学风建设打下良好的基础；在大学每个时期的转型中，团学组织将思想引领工作融入学风建设中，将学业帮扶制度落到实处，为他们解决实在的学业问题，使青年学子在不同学习阶段有明确的努力方向和目标。

(三)以多举措完善帮扶，聚焦“精准式”学习困难学生提高

学习困难学生帮扶工作是学风建设中一项重要的工作内容，解决困难需要在细处着眼、在全过程跟踪的持久性工作。因此基层团学组织应统筹兼顾，发挥系统工作中关键节点作用，加强对学习困难学生的关注、管理和服务，提升学风建设的精度、准度和效度。可从社团中选拔学业能力强的同学，结合学校考试安排以及复习进度，搜集相关备考资料并精心准备授课内容，为后进生实行答疑、辅导、监督、布置任务、落实等一系列帮扶措施，并做好积累和反馈工作。从而将困难帮扶落到实处，切实解决“学困生”群体的学业问题，为学风建设工作减少阻力。

(四)运用新媒体阵地，助力学风建设工作

“互联网+”时代的到来对学风建设工作提出了新的要求。基层团学组织要结合新时代学生特点及行为特征创新工作手段，充分运用网络媒介，提高工作效率、提升教育效果。以微信平台、QQ群为辅助手段，确保“秋雁学堂”类型的学生社团在学风建设工作中能够充分发挥作用。如举办各类主题活动前，都通过微信平台广而告之，使广大同学第一时间能够参与其中；秋雁学堂的具体工作开展都可通过QQ工作群进行通知及反馈，便于成员第一时间做好各项统筹协调工作。

学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。学校的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；良好的校园学术风气，可以提高学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯等等。优良学风一旦形成,就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上[8]。基层团学组织通过学生社团开展学风建设工作，是一项持久的、有益于青年学子成长成才的工作，是学风建设工作中的有效力量。通过学生社团搭建工作平台，不仅为学生提供了解决学业难题的有效方案，成为端正学习态度、提高学生整体学习成绩的有效手段；更为优秀大学生提供了发挥模范带头作用的广阔舞台，是一个加强学风建设、凝聚良好学习风气的重要载体。高校中的基层团学组织能够通过学生社团这一工作抓手，完善体制机制，以团学活动为媒介，加强思想引领，主动运用新媒体，积极拓宽学风建设工作的新途径，从而促进高校良好学风、校风的形成，推动高校学风建设迈上新台阶。