移动终端下高职电子商务教学模式创新的思考

移动电子商务是指通过平板电脑、手机等移动设备随时随地可以进行的商务交易活动，它虽然起步晚，但是发展速度却很惊人，也在逐步改变着传统的电子商务活动形式。

一、高职移动电子商务教学现状

移动电子商务是一门新兴的教学科目，各大高职院校对这门课程的教学还处于摸索阶段，因而在教学过程中也出现了诸多问题，主要问题如下：

（一）教学内容、方式老旧

新技术和新的商业模式的不断发展，使得电子商务行业发展迅猛。而移动电子商务更是一种新兴的专业课程，因而市面上可以参考的教材实效性不足，能跟上移动电子商务发展速度的少之又少，而且绝大部分相关教材都是以理论为主，内容很少涉及实际案例。除此之外，教师仍采用满堂贯的方式进行教学，容易打消学生的学习兴趣。

（二）实训项目不足

移动电子商务是在电子商务基础上发展而来的，因而它与电子商务有共通点也有不同点，不同点为设备媒介不同，实训项目不同。再加上学校对教学内容、教学方法、项目设计上没有合约合理的体系，导致高职院校受经费限制而没有建立完善的实训基地、系统性整改实训室，因而，高职院校让学生进行移动商务实践的项目无法满足实训需要。

（三）教学评价方式不合理

目前，常用的教学评价方式仍然是应试评价方式，而传统的应试评价方式完全不适合移动电子商务这门实践性较强的课程。因为传统的应试评价方式不符合素质教育理念要求，其考试形式多为书面考试，考试内容多是需要背写的理论性内容，没有考虑到对学生实践能力的考核。这种评价方式容易造成学生重理论轻实践的错误认知，进而无法使学生的创新思维能力和实操能力得到提升。

二、高职移动电子商务教学模式探究

（一）创新教学内容和教学方式

要提移动电子商务的教学效果，创新教学内容和教学方式是基础。从教学内容方面来说，由于电子商务课程涉及的内容较为复杂，涵盖商务和技术两个层面，因而，教师在进行课本理论知识讲解时，也要拓展教学内容，补充案例进行知识说明。教师可以根据移动电商发展动态、新兴技术等内容补充教学内容，并以移动支付方式发展、移动APP使用、移动营销的方式等案例进行补充教学，让学生跟随移动电子商务的发展脚步学习成长。同时，教师可以利用类比分析法进行教学，对同类知识点进行类比分析。如，分析移动APP异同，让学生通过使用不同软件找出异同点和优缺点，深入分析不同移动APP的功能和特点。

（二）增加实训教学项目

教师可以充分利用探究式和体验式学习法进行授课，以提升学生的学习兴趣和学习主动性。例如，在教学开始前，教师可以还原移动电子商务在现实生活应用的实际场景，引发学生对教学内容的思考，让学生通过结组方式进行沟通、讨论，并查找资料论证自己观点，这不仅有利于学习兴趣提升，还有利于思维能力提升。也可以利用软件和网络技术让学生将理论与实践结合，提升实操能力。如，在学习电子商务网站制作时，教师可以让学生通过网页自制电商网站，让学生在网站制作的过程中提升实操能力。除此之外，学校也应该对实训教学项目加大重视力度，根据计划经费建立系统的实训室和实训基地，为学生提供实训场所。

（三）构建科学合理的评价体系

科学合理的评价体系有利于为学生提供正确合理的学习导向，了解学生的真实学习水平。教师可以变革传统的应试评价方式，在考试的基础上创新评价体系，将评价内容改为出勤率、日常作业完成情况和考试三部分。日常作业完成情况分为日常课堂问题回答和日常作业完成情况。考试分为理论测试和实践测试，理论成绩可以分为期中考试和期末考试，实践测试可以根据由教师根据教学重点内容设定实践项目、移动电子商务设计比赛成绩、电商企业见习评价等构成。

三、结语

移动电子商务是一门理论联系实践的教学课程，由于发展时间较短，高职的相关教学模式仍处在探索阶段，因而为了提升教学效果，满足社会对移动电子商务人才需求，高职院校需要通过不断创新教学内容和模式，建立健全评价体系等方式创新教学模式。而且，教学模式创新是一个不断改善的过程，需要教师根据教学实践不断总结、反思，寻找更加科学合理的教学模式。