强化青少年体育工作培育优秀竞技后备人才

2020-01-17

环渤海经济瞭望 2020年2期

近年来，我国许多体育项目出现看青黄不接的现象，这样问题的解决就要从培养高素质的运动员做起。由于经济社会的发展，竞技育人才的培养需要跟上时代发展的步伐。为促进青少年的健康成长，对于青少年竞技体育后备人才培养体系进行改革与创新，建立多方参与的体育服务体系，增强竞技体育实力，神话体教融合是摆在我们面前的一项重要课题。

一、我国竞技体育后备人才培养现状

当前，我国竞技体育人才的培养采用“三训练”体制，形成业余体校、体育运动学校、优秀运动员为基础的三级训练网，以此来为国家输送高素质的运动员。这种“金字塔”的人才选拨模式需要消耗大量的资源，造成了运动员成才率低、后备人才不足等问题。但是也不能抹杀举国体制在特殊时期发挥的关键作用，作为竞技强国，我国许多体育竞技项目在世界上都具有绝对的优势。而弱势项目人才的匮乏需要积极的应对，最好青少年体育工作，培养后备人才。

二、我国竞技体育后备人才培养不足的原因

（一）社会认知的偏差。我国传统观念认为：体育生是头脑简单四肢发达；学生最为重要的是学习文化知识。这种社会认知的偏差造成了许多家长不愿意孩子走向体育的道路，许多有竞技天赋的孩子被扼杀。即便是一些家长支持孩子参加体育，其主要目的是为了锻炼身体，并不是让孩子走职业化道路，这也导致了青少年参与体育运动时大多数都选择篮球、足球、舞蹈等传统项目，很多竞技项目无人问津。

（二）体教结合下的时间冲突。学生很难在文化课与训练之间找到平衡，大量的体育训练消耗了学生的精力，使其无法在文化课上集中精力从而影响到学习效率。甚至一些学校打着“体教结合”的幌子，而不遵循“体教结合”的思路，不学生很少有时间学习文化课。

（三）学校体育基础薄弱。学校体育具有普遍性、基础性和系统性特征，其主要目标是为了发展青少年的意志品质。学校体育有：体育教学、课外体育活动、3.早操和课间操等组成，作为一种普及性的体育活动，对学生在体育项目培养主要集中在篮球、足球、排球等传统球类项目上，缺乏对弱势项目和新兴项目的培养，学习教育的普及性使得学生在参加体育锻炼时没有充分发挥其天赋，体育课内容统一化、课堂化、标准化，从而在一定程度上遏制了学生参与体育活动的热情。

三、培育优秀竞技后备人才的策略

（一）政府加强对竞技体育支持。政府要加强对竞技体育项目的种类，让更多的青少年能够选择自己感兴趣的项目，从而为竞技体育打下群众基础鼓励学校多举办竞技体育比赛，让青少年能够更多的体验到竞技体育带来的乐趣。与此同时，要加大体育资源的投入，确保学校拥有足够的场地和器材，为做好青少体育发展提供物质保障。

（二）建立起全面发展的培养目标。培养目标决定了培养模式、培养方案等一些列活动。体育人才的培养具有一定的特殊性，需要根据个人的运动能力，采取专才教育和应用型人才教育。因此，该目标的事项首先需要转变理念，即需要将以传统训练为主转变为体教结合的模式，同时兼顾体育训练与文化课教育。在青少年体育工作过程中，只是单纯的提高体育成绩，而牺牲科学文化知识和思想品德教育是不符合精英人才培养目标的。现代奥与会创始人顾拜旦止发起奥与会的主要目的是为了对青少年进行全面的教育，要将奥运会作为人类的福祉而不仅仅是竞技体育的异化。因此，我国的“体教结合”的关键在于加强制度建设，明确各部门的职责，以教育系统为主体，在现有的体育教育机制的基础上，高度协调各部门，严格遵循青少年的发展规律，使其各方面协调并相互统一，使得体教结合的政策真正落到实处。

（三）树立起以人为本的观念。树立起以人为本的观念来做好青少年体育工作，是我国竞技体育人才培养的必然趋势，也符合我国竞技体育发展的本质要求，也是其可持续发展的重要前提。我国在培养后备人才的过程中，仅仅重视竞技成绩，忽略运动员全面发展，对于做好青少年竞技体育工作带来了不利的影响。因此，需要将以人为本的理念普及到学校、社会、家庭各个方面，使其完全融入到青少年体育训练、文化知识学习以及生活的各个环节之中。