互联网技术对会计教学的影响研究

会计工作对一个公司的正常运行和发展具有重要的作用，教师在会计教学中需重视对会计教学的质量，充分提高会计学生的能力水平。在互联网技术的快速发展下，传统的会计教学模式受到了很大影响，教师有更多的渠道整合教学资源，培养学生的自主学习能力、实践能力。教师在以后的教学中应积极改进会计教学的模式，适应社会的发展，通过不断探索提高教学质量的方法，更好的培养专业的会计人才。

一、互联网技术对会计教学的影响

（一）对传统的教学思想产生冲击。传统的教学模式是以教师为主，注重对学生会计理论知识的教学，难以将理论知识应用于实践工作，因此培养的学生往往在问题分析和解决方面能力相对较差。在大数据互联网教育模式下更加突出学生的自主学习能力，学生的学习过程是处于主动的状态，而非被动状态。教师在教学过程中不仅仅是知识的传播者，更主要的是对学生学习的引导和启发，让学生在学习和实践中更好的发挥探索精神和创造能力，从而转变传统的教与学的教育理念。

（二）教学模式和教学资源更加丰富。互联网技术丰富了学生的学习模式和学习资源，在互联网大数据环境下教师可引导学生通过更多的渠道学习到专业的知识和案例，通过学习经典的案例，充分发挥学生对问题的思考能力、丰富学生对问题的解决思路。在互联网技术下，教育的资源不再局限于课堂课本，教师可充分融合线上线下的教学模式，让学生通过互联网搜集自己需要的学习资料，教师也可通过网络资源丰富自己的课件内容。

二、互联网环境下会计教学的发展策略

（一）转变传统会计教学观念。互联网技术的融合，让教学的模式更加丰富。学校和老师应充分认识到互联网技术在会计教学中的重要性，应根据互联网的特点转变并完善传统的教学模式。首先教师应适应互联网教学模式，从自身改变才能更好地发挥互联网资源。在新的环境下，对课程进行改革，将新的教学模式及新的教学理论融入，要充分利用互联网资源提升自己的教学技巧，从而提高教学的高效性。再者，教师对互联网资源的整合过程中要将劣质的资源进行摒弃，对学生做好正确的引导。

学校应充分利用互联网资源，对教师的工作做好培训，确保新的教学资源和教学理念能更好更快的融入到教师的教课之中。学校要定期组织教学培训活动，再者，学校应提供相关的教学资源、设施设备，才能更好地将教学理念融入到教学之中。

（二）丰富会计教学模式。在互联网技术的环境下，教育的形式越来越丰富，教育制度具有更好的灵活性。在互联网技术下教学课堂中既有传统的教学方式，又有基于互联网的“虚拟教学模式”。老师可集中进行教学，将传统的优质资源面对面的教授给学生，又可采用互联网的自学模式，将学习的方法、学习的模式传授给学生，让学生发挥自主能动性，通过自己寻找资源，完成课程的学习。通过传统与新型的教学模式的结合可充分带动学生的积极性，发挥自主学习的能力。在未来的教育过程中，教育将更好的采用线下与线上的教学融合，促进教学模式更加丰富，通过将实体学校、在线教育以及虚拟学校等多种教学模式的融合下，教育的生态系统将得到很好的重塑。

（三）注重对学生大数据意识的培养。在互联网大环境下，会计教学不仅仅只是培养会计对于业务核算的基本能力，更应该注重对于多方面能力的培养，对市场的预测能力，对大数据的分析能力，会计人员从大量的数据之中提取对公司企业发展有利的内容，从而更好地服务于社会和企业。在互联网环境下培养会计学生的大数据意识，能够从冗杂的数据中提取有规律、有价值的数据，并通过对数据的整理分析从中提取有价值的信息。

因此，在会计教学的课程中应加强学生数据分析的相关课程，不断的培养学生的数据意识，定期开展实践活动，将理论知识通过实践进行丰富，从而提升学生对于数据收集的意识。

三、结语

互联网技术的发展对传统会计教学产生了一定的影响，高校在进行会计专业教学时应充分认识到社会的发展需求，注重对学生实践性教学的培养。学校和教师应充分帮助学生转变传统的学习模式，注重学生对大数据意识的培养，使学生在以后的就业、工作中能够充分发挥自己的专业所长，为社会和企业的发展创造价值。充分利用互联网资源，改革会计教学模式，更好的培养高素质的会计人才。