案例教学法在高职会计教学中的实践探析

2020-01-17

环渤海经济瞭望 2020年4期

一、前言

随着社会的高速发展，从事会计行业的人才更需要不断提升自身的专业技能水平来适应现代化社会发展。高职院校作为培养人才的摇篮，需要紧跟时代的步伐，在教学方面转变思想、开拓新型的教育模式，以提升学员的专业技术水平为己任，以培养出能够适应社会发展的人才为教学的核心目标。案例教学法是一种将理论知识带入到特定情境中，通过情景有效的融入相关专业知识，让学员学习更为方便，不断提升学员能力，提供适合社会发展的优秀人才。

二、案例教学法的优势和意义

所谓案例教学法，就是在教学过程中运用实际发生的事例或者一些经过论证符合正常逻辑关系的事例情景运用到日常的教学工作中。和传统教学相比，案例教学法所提及的案例大多是我们身边能够发生的事情，所以更能引起学生的注意。

（一）提高学员的学习兴趣，提升教学效率

传统教学的方式，主要是通过教师按照自己罗列的教学计划，通过自己所理解的方式传授给学习的学员，这种方式非常不利于学员们的学习。首先，高职院校的教师在课程讲解的时候将会计专业用到的基本概念通过教师所理解的方式分享给学员，而学员在刚接触会计专业的学习内容会感到晦涩难懂，不利于自己的学习。同时，由于传统教学时教师在进行思想灌输，并非学员所能理解的学习，让学员的学习失去信心。而案例教学法主要就是通过实例，把各种学习理论融入到案例之中，学员对于身边的事例的接受能力比较强，同时能够吸引学员的注意，结合专业知识学习能够让学员快速地掌握会计理论知识的学习。

（二）将抽象的理论知识具体化，有利于形成系统的知识体系

知识的学习是需要建立在我们对知识逐步认知的基础之上的，换句话说就是，学习知识的过程就是对知识逐步实现理解、掌握、应用的过程，对于会计专业的学习想要快速的实现理解、掌握、并应用绝非易事，所以在知识的学习过程也建立了一套学习的体系，例如教材中有教材的知识体系，教师在传授知识时有教师的理论体系，但是这些体系过于抽象不适应学员在短时间内熟练的掌握。而利用案例教学法的方式很轻松的解决了教师的理论知识体系过于抽象难懂的问题，案例教学法的优势在于，教学过程中可以将知识点融入到实际的案例之中，我们通过案例的分析，实际上已经完成了对理论知识的分析，通过案例中的情景发展让学员通过相关事件记住了重要内容，而且通过案例中的实际运用，也帮助学生找到了未来理论知识所应用的方向，所以案例教学法能够将抽象的理论具体化，形成容易掌握的知识体系。

（三）是通往实践之路的“问路石”

从理论知识学习到运用到相应的工作岗位，需要我们不断的进行实践练习，而高职院校的学员在进行的实践任务时所接触的实践项目过于岗位化，有的需要具备一定的从业经验才能完成，而通向实践之路需要我们不断的摸索、探究、不断的积累经验才能逐步找到相应工作方向，而案例教学法的出现打破了这种需要大量实践过程的僵局，学员们学习到的案例正好可以填补从理论到实践之间的空白，起到了承上启下的作用，通过案例教学法学习能够让学员快速实现从理论到实践的转化。

三、案例教学法的有效实施

（一）情景教学与案例教学法有效融合的创新教学新思路

情景教学法是一种模拟生活中常见场景，融入相应的理论知识的教学方法，这种方法能够让学员在短时间内熟练掌握理论知识的运用，但这种教学方法需要学员有较强的理论基础，而情景教学着重于应用，更类似于实践活动，教师通过案例教学法将所教授的知识点融入到相关材料，然后带这学院分析材料完成对知识点的学习，同时，教师要注意根据案例情景及时做总结，相关知识点的总结、如何运用到实际情景的总结、对材料总处理不当的总结。教师可以让学员对相关知识点中的情景进行模拟，对材料中的错误应对方式采用正确的应用方式，让学员学以致用，通过情景教学和案例教学的结合能够让学员对理论知识掌握的更扎实，运用的更自如。

（二）充分利用“互联网”技术

当今时代是信息化时代，除了要把教材中的理论知识传授给学员之外，教师更需要拓展知识，把课本中没有的而生活中常常遇到的情景、知识传授给学生，教师可以充分利用互联网技术的优势，在网上积极收集相关素材，通过教师的整理把拓展知识通过案例分析传授给学员，更应该利用好互联网搭建平台，让学员收集生活中的一些关于课程知识的段子，分享给更多的人，教师可以制作微视频，让学员通过网络进行相关的知识学习。