传播学视阈下高校网络思政教育的发展与创新

一、前言

作为一门专门研究社会信息系统及其运行规律的学科，传播学形成于20世纪40—50年代的美国，经过30多年的时间才被传入我国。随着时代的发展和变迁，传播学在不断发展和完善的过程中逐渐以独立学科的身份受到国内学界的广泛关注和应用。现如今，全国各所高校都设立了多个有关传播学的院系和专业，通过专业硕士和博士的培养来深入研究传播学理论，让传播学有新的发展。而对于当代大学生来说，其自身正处于正确人生观、价值观和世界观的成型时期，大数据时代下的互联网环境对传统教学模式下高校的思想政治教育产生了深远的影响和冲击，并从根本上改变了以往只注重口语化讲述和灌输的教学模式。基于此，当前高校通过实现对网络传播规律的重新认识，并且采用创新方法来进行思想政治教育，已然是必然趋势。

二、网络传播规律与传播学理论的结合与发展

通常来讲，传播学理论的发展在借鉴政治学、社会学、心理学、语言学和新闻学等多门学科以及信息论、控制论等方面信息的基础上实现了一定的创新与发展。从内容上来看，它不仅涉及了语言学和社会学等知识，还与信息论和控制论等内容有关，这使得它的研究范围很广。因此，本文就要以传播学理论的内容与发展来讨论如何提高网络高校的思想政治教育的实效性。与一般的报纸和广播等传统媒体不同的是，网络象征着信息时代在不断发展后所达到的一种结果，是时代发展的必然趋势。而在网络传播的规律中，网络传播有以下几种特性：

（一）信息选择的任意性

在大数据时代下，网络是一个充满“数字化”气息的世界，它所包含的信息量巨大，以至于人们创造出“海量”这一词语加以描述，因此人们在选择自己所需要的信息时，就可以有选择性的进行信息层面的接收，其是自由且任意的。因此，网络思想政治教育与传统思想政治教育的区别则在于，网络思政教育是在传统思政教育基础上的拓展与延伸，它是具有补充和延展性的。并且网络思政的延展性较强，网络思政内容上涵盖知识面更广，更具趣味性和丰富性。但这也要求网络思政要抓住学生的兴趣点，在第一时间吸引学生的注意力，让他们有进行观看和学习的热情。受传统教学模式的影响，以往的高校思想政治教育往往是通过两种方式进行，第一种是以课堂的实际教学来提高学生的思想认知，从而培养他们良好的思想素质。第二种是通过举办多样的学校活动来展开，比如校内宣传栏张贴相关教学内容和目标、组织与思想政治教育相关的专家讲座、征文比赛、辩论赛以及演讲比赛等等。通过良好校园氛围的营造来潜移默化地影响学生的思想认知和素养形成。高校思想政治教育需在遵循传播学规律的同时创新教学方法，以此实现教学内容的丰富性和生动性，激发学生的学习兴趣，并让学生在接受信息的同时增强自身的思想政治意识。

（二）应把握网络传播的互动性这一重要优势

网络上的互动通常排除了周围情境因素的干扰，使得人与人之间的交流更加真实和亲切，实现了人际互动的直接化。因此，各高校需要深刻意识到网络道德教育的重要性。但同时也应加强网络思政中的内容把关，防范将不良内容及信息通过网络传播给大学生。大学生的价值观和人生观正处于不断健全的状态，把关网络思政的内容直接影响到学生的价值取向和自身发展。

（三）网络是多媒体平台的组织与聚合

现阶段高校思政网络页面大多都是文字资料，缺乏一定的图片和音频资料。而网络不同，它借助了丰富多样的图片、音频以及视频资料，让页面更加直观化和形象化。因此，当前高校在建设思想政治教育网络平台时必须要借助多媒体技术，使得呈现的内容更加生动化和形象化，最终有效地吸引学生的学习目光。

三、传播学理论对高校网络思政的启示

高校传统的思政教育已经积累了较多的实践经验，这些经验可以给予高校网络思政以启示和借鉴。高校思政教育应在传统教育的基础上不断融合网络思政，以互联网为平台进行发展与创新。在扩大内容与教学方式的丰富性、多元性的基础之上，通过网络的特性，增强思政教育对于高校学生的组织力和影响力，在思想教育层面提供更多重要素材和思想源泉。高校思想政治工作应将传统思政工作与网络思政工作相结合，相辅相成，共同促进高校大学生思想政治教育水平，提升思想意识与政治修养。