高职院校文化创意园平台建设及运行模式思考

王 伟 王丽平

(邯郸职业技术学院 电子信息工程系，河北 邯郸 056005)

一、高职院校文化创意园现状

高职院校文化创意园是培养大学生创业意识和创新精神，提高创业创新能力的实践平台，是深化大学生创业教育的重要保障。但目前创意园的发展还存在一定的问题，需要对此加以探讨。

1. 学生创业创新意识淡薄

我国的历史文化博大精深，中华上下五千年，中华文化思想百家争鸣、百花齐放，各类文化相交融，但是，正是由于这种根深蒂固的传统思想，“官本位” 意识依然非常浓厚，很多的家庭带有稳中求胜的心理，当有固定工作和创业两种方式就业选择时，必然会选择稳定的工作，而不会选择相对 “漂泊”、不确定性因素很多的创业形式，这无疑会给他们增添很多未知的麻烦与挑战。即便，近年来许多高校都引进了创新创业的培养课程，对学生有一定的启发，但是学生们的专业知识仍然很匮乏，加之传统思想的束缚，使得学生创业创新的积极性并不高涨，不想放弃稳定的工作去寻求未知的风险。

2. 创业创新教育重视程度不高

目前，大部分高等学校并没有彻底摆脱传统教学的束缚，“重理论教育，轻能力实践” 的教学观念仍然根深蒂固，许多高校依然本着传统的就业思想，教授学生的课程多为课本上的知识，将大多数的时间放在了理论知识的传授及考核上，而忽视实践上的锤炼，对于创业创新教育的重要性意识不足。近年来，在国家相继出台鼓励和扶持大学生创业创新的政策后，一些高校逐步开始重视创业创新教育，也加入了创业知识的教授，然而，由于起步晚，缺乏有效的组织和管理，必然在系统性的教学体系构架上还存在不规范、标准化低的现象。这就导致在实际的培训中流于形式检查，理论知识与实践能力的脱节，形成 “两张皮” 式的教育，并没有从根本上真正解决创业创新的教育。

3. 创业创新的专业知识不足

对于大部分大学生而言，创业创新的专业知识晦涩难懂，知识体系庞杂无序，离他们的大学课程内容非常遥远，仅通过自学是不能达到创业的基础要求的。虽然近年来，许多高校都引进了创业创新的培养课程，对学生的创业创新思想有了一定的构筑，但是投放量不够精准，专业方面的技能教学含金量仍不是很高，如项目、领域、规划和创业后的策略学习仍然不足，并没有形成一个完整的知识体系，对于自主创业来说，最基础的知识还不够支撑创业创新。再加之，当前的互联网技术日益更新，新媒体充斥在大学生的生活和学习等方面，使得大学生习惯网络上的虚拟世界，沉浸在内心世界里，现实中的人与人之间的沟通自然变得困难，不愿意在人前交流。在这种双重的影响下，大学生创业创新无法付诸于实践行动，因此，即便有创业的思想，也没有创业的能力，大学生的创业创新能力也就很难得到充分的发挥。

4. 社会环境包容创业创新能力发展的不足

在当前整个社会传统就业观念的大背景影响下，创业创新者居少数，通过历年的统计数据，可以直观地发现，创业在就业比例中非常低，虽每年有所增长，但是在整体的就业情况上来看并不乐观。大多数学生愿意寻求稳定的 “铁饭碗”，忙于应对各种单位组织的招聘考试，并没有时间和精力去尝试创业创新。社会中创业创新的政策停留在表面，还没有形成有效的激励机制，如单位在人才招录和选拔方面只是单一的从 “理论” 考核处入手，并没有加入创业创新能力方面的规划统筹，这就减弱了大学生对创业创新能力的综合素质培养。

二、高职院校文化创意园平台运行模式

高职院校文化创意园集市场、创业学生、学校于一体，融产学研于一身，依靠其规范有效的运营机制，可以在大学生创业教育实践环节领域中发挥出极大的作用。但高职院校文化创意园在管理与运营模式上普遍受到了多种主、客观因素的影响，对其健康发展起到了制约作用。

1. 文化平台建设

高校文化创意园的创立和科学发展需要富有特色的文化内涵作为支撑。建立创意园文化平台，可以营造良好的创业创新氛围，激发和培养创业创新意识，鼓励和支撑创业创新热情，培养创业创新人才，推动创业创新成果产出，提高提升创业创新质量，促进高校创意园持续科学发展。精神文化是高校创意园的灵魂和精神动力。创意园文化平台建设，需要树立 “开放共享，精工铸新，包容和谐” 的理念。通过制订相关政策和建立相关制度确立运行机制，并积极开办各类讲座，利用线上线下渠道宣传，定期举办和承办各类竞赛和评比，采用多种手段和方式，推动积极健康活跃的文化氛围形成和良性互动，从而为高校创意园奠定扎实的基石，为创意园科学持续发展铺平道路。

2. 实践平台建设

高校创意园需要创新创意，而实践是检验和完善创新创意的重要途径和方式。因此打造和完善高校的实践平台是高校创意园的核心功能，有利于提高创业创新能力，有利于高水平的创业创新成果产出。高校创意园是学校双创工作的主要任务，学校应积极引导，促进与政府企业合作，搭建特色创业创新实践基地，购置完备的软硬件平台，引进先进技术，产学结合，从而有效解决学生理论与实践脱节问题，加快学生对于知识的理解和实践能力的提高，从而缩短创业创新过程。另外，园内还需开展各类各种形式的实践活动，如举办创业创新大赛和创业创新论坛，将学生创业教育纳入进来等。高校的实践平台建设可以提高学生解决复杂问题的综合能力，使学生创业创新能力普遍增强，是创意园成功的关键所在。

3. 孵化平台建设

高校创意园的最终目的是为社会主义培养建设者和接班人，是为满足经济社会和市场需要，因此，应在文化平台和实践平台的基础上，建设好孵化平台，将科技成果应用于市场，为经济社会服务。因此孵化平台也是高校创意园的主要功能之一，可以依托高校的人才和技术优势，包括科技信息、科技成果、优质设备和资金等资源，促进成果孵化。孵化平台可以联合企业，采取企业化运作模式，开放和共享，为学生的创业构想实现并走向市场提供专业化的创业指导和全程服务，减少风险并提高成功率。

4. 服务平台建设

高校创意园的实践和孵化需要良好的配套设施和环境。为了减少不必要因素影响，加快创业创新实践和孵化，需要园内提供优质的服务。建设优质的服务平台可以提供创业配套服务，减少事务环节羁绊，使工作围绕创业创新核心任务开展。服务平台主要功能应包括建立创业软件服务平台和咨询服务平台，提供创业辅导、项目申请等创业服务内容。

三、高职院校文化创意园平台建设对策

在高职院校里开展创业教育，通过对创业教育实践环节进一步挖掘与优化，对培养具有创业能力和创新精神的高素质人才，促进高职院校大学生创业教育的深入发展具有非常重要的意义。

1. 优化教育教学内容

人才培养之重在于师资，通过师资建设长期规划和联合社会专业技术人才，构建满足创业创新教育教学的师资梯队。拥有创业创新理念和能力的教师团队具有较强的学术专业性和市场导向性，可以摒弃传统教育教学脱离实际、脱离市场的弊端；基于双创理念，充实和完善教学内容，研究科学实用的理论和实践教材，以满足对学生进行创业创新精神的培育和能力的培养；通过课程和实践，逐步引导学生提出创意，研究创新，摸索创业和就业，走向社会，走向市场。

2. 挖掘高职院校自身优势

高职院校通过建立自主高效的创业学院，为学生提供创业创新环境。创业学院制定一套科学完整的人才培养方案，并研究配套教学课程体系。创业学院应具有特色的教师人才引进制度，相应奖励措施留住人才，稳定队伍。同时鼓励教师开展特色教学、特色课程，满足学生掌握创业创新知识和能力的需求，进而培养出符合社会和市场需求的合格人才。

3. 完善社会环境与平台建设

社会环境优劣对创业成功起着举足轻重的作用。高职院校应联合当地政府和社会，通过各类媒介形式和渠道途径，宣传大学生创业创新事迹，鼓励社会的包容性。学校可以积极建言建策，促成政府出台科研支持计划，建立创业创新基金和风险投资基金，做好对创业创新的孵化工作，促进初创企业的积累和成长。此外，针对大学生创业，政府各职能部门还需完善相应的社会保障制度，排除不必要的障碍，保障宽松的创业创新环境。