体育游戏在小学排球教学与训练中的应用研究

毛宇

摘 要：体育游戏是以人的身体活动为主要形式，以促进人的身心健康发展为目的娱乐性较强的体育活动，它在小学的体育教学中占据重要的地位。文章阐述了体育游戏的目的、特点等，同时对在小学排球教学和训练中运用体育游戏的原则、必要性和注意点进行了深入分析，通过实例论述了在小学排球教学和训练中合理运用体育游戏的作用和意义。

关键词：体育游戏;排球教学;应用研究

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2020-06-15 文章编号：1674-120X（2020）33-0085-02

一、引言

体育游戏是一种以特定的娱乐性、教化性、趣味性、竞争性、普及性等为特点的实践性体育活动。体育游戏既融合了游戏的趣味性元素，又保留了体育运动的特征，它不但能让学生提高身体素质，增强抵御疾病的能力，还能激发学生的学习兴趣，促进学生掌握运动技能。将排球教学与训练和体育游戏融合起来，既体现了体育游戏的本质，又体现了体育课“健康第一”的理念。

二、体育游戏的特点

（一）具有趣味性特点

体育游戏能使人的精神愉悦，满足特定的娱乐需求，具有一定的趣味性。

（二）具有锻炼身体的价值

体育游戏本身就是通过一定的身体运动的方式进行的，具有锻炼价值。在具体的实施过程中，游戏的创编者又有意识地采用不同的形式与手段，赋予不同的体育游戏特有的锻炼价值，从而达到增强身体体质的目的。

（三）具有一定的规则

体育游戏需要特定体育规则的约束，是一种区别于其他游戏的游戏，没有特定规则约束的游戏只能称为玩。制定规则就是为了维护游戏者的安全，约束游戏参与者的犯规行为，保证游戏双方的公平竞争，但是体育游戏的既定规则又会随着游戏的难易程度而变化。

（四）具有教化性特点

体育游戏在学生的全面发展中有着积极的意义。游戏参与者必须约束和控制自己的游戏行为，遵守体育游戏的既定规则，能够将规则内化形成社会行为规范，发展必要的社会适应能力，培养责任感和道德感，促进自身健康和个性心理发展。

三、在小学排球教学与训练中运用体育游戏的原则

（一）目的性原则

在排球教学中运用体育游戏的目的是有效地完成排球教学任务。游戏内容的选择必须符合小学生的身心特点，同时与教学内容有紧密的联系;还要充分考虑教学的实际效果，根据排球教学内容的需要合理编排体育游戏，以增强学生的身体素质、让学生掌握排球的基本技能为出发点。

（二）启发性原则

排球游戏的选择要能调动起学生学习的积极性，激发他们的求知欲望，让学生能在游戏中学会思考问题，受到启发。同时编排的游戏内容应该健康、积极向上，符合小学生健康的身心发展规律。

（三）公平性原则

编排排球游戏时要体现公平，又不失趣味，如攻防活动时间要合理交换等。

（四）安全性原则

在编排和选择游戏时应尽量注意学生的安全，这是一切游戏的前提，不能选择对学生人身构成威胁的游戏内容，同时在游戏的过程中应该密切关注学生的身心情况。

四、体育游戏在小学排球教学与训练中应用的必要性

（一）主观上能充分调动学生排球学习的主动性和积极性

传统的排球教学已经很难满足学生的学习需求，缺乏趣味性，且课堂氛围较沉闷，教师教授排球的方式就是先讲解示范，然后让学生练习，学生很容易产生乏味感和疲劳感，不利于排球的学习。但是运用体育游戏，能充分发挥他们学习的主观能动性，延缓其身心疲劳感出现的时间，利于学生对排球技术动作的学习。

（二）能够营造积极有效、轻松愉快的课堂氛围

一节好的体育课的评价参照是学生对所学内容的掌握情况、身体锻炼情况以及身心发展情况。学生是否主动参与会直接影响学习最终的效果。因此在教学中，教师不能墨守成规，要研究学生、研究教材，选择合适的教学方法，充分利用体育游戏的趣味性、教化性等功能，营造轻松愉快的教学氛围，打造高效体育课堂，让学生乐学。

（三）能够提高课堂的趣味性

将体育游戏运用到排球教学与训练中能很大程度地提高小学排球教学的趣味性，且符合小学生的身心特点。要想打造师生互动和高效有趣的体育课堂，就必须利用体育游戏，让学生亲身参与实践。

（四）能够培养学生健康的心理品质和身体素质

体育游戏参与者必须控制自己的游戏行为，遵守体育游戏规则;同时，体育游戏本身具有竞赛性和游戏结果的不确定性，能培养他们的责任感和道德感，促进游戏参与者发展健康的个性心理。体育游戏还具有实践性，在游戏过程中，学生的身体得到充分锻炼，身体素质也不断提高。

五、体育游戏在小学排球教学和训练中的注意点

（一）根据学生的认知特点来选择游戏内容

小学体育教师在教学过程中要充分考虑学生的学习规律、学习能力、学习兴趣、年龄、性别、身体素质、已有知识水平等因素，同时选择能服务主教材的游戏内容。比如，考虑学生的认知水平和学习能力，在编排体育游戏时就要区别对待。因为小学低年级、中年级、高年级的学生的认知水平和学习能力各有不同，所以在编排体育游戏时，低年级以娱乐为目的，要简单易学;中年级要渗透一些简单的技术动作，适当增加难度;在高年级的游戏中应渗透基本技术，并把加强同伴和小组之间合作与竞争的要素编排到体育游戏中，从而激发他们学习的兴趣，提高其课堂学习的效果。同时，在编排的时候也要考虑学生的性别和身体素质情况，为不同性别、不同身体素质的学生设计的游戏应该有所不同，体现出分层教学的思想。

（二）根据主教材教学内容选择和编排游戏

所有的游戏都有一定的目的性，最终都是为学生和主教材教学内容服务的。在排球教学中运用体育游戏的目的主要是有效地完成排球教学任务，不仅要把游戏内容与教学内容紧密地联系在一起，还要充分考虑教学产生的实际效果。在体育游戏编排的时候要充分考虑编排的目的，以及游戏和主教材的联系。例如，在排球教学的过程中，可以设计“穿梭接力”“来来往往”“自垫高低球”“看谁垫得准”等游戏，从而提高學生练习的乐趣。在学生进行身体素质练习时，可以设计一些类似“叫号追人”“你追我赶”等游戏。

（三）根据场地器材和天气情况选择和编排游戏

体育游戏的创编要考虑环境和天气因素，并结合现有的器材设计游戏。比如，夏天游戏的运动量不宜过大，冬天游戏的运动量可以大些。

六、体育游戏在小学排球教学和训练中应用的作用

（一）提高趣味性，增强体质

排球游戏的教学能促使学生身体素质不断提高，在实践课教学中，要通过排球游戏不断调动学生参与的积极性，提高学生学习的主观能动性。游戏的趣味性能触发小学生神经系统的兴奋点，增加排球课的乐趣;同时也能够提高学生的身体素质，培养同伴之间的合作意识。

（二）提高学习的主观能动性

传统的体育课对小学生来说吸引力非常有限，尤其是排球技术学习的过程相对比较枯燥，长时间的学习会让学生产生神经系统和运动系统的双重疲劳，不利于排球技术的学习，更不利于学生的身心健康发展。而运用排球游戏进行教学，可以提高学生学习的主观能动性，使其主动参与到排球课的学习中，从被动学习转为主动学习，成为课堂的主人。

（三）排球游戏教学可以促进体育课基本内容的学习

在排球教学和训练中，利用排球游戏，在排球游戏的创编中融合排球基本动作，不仅可以提高排球课堂的趣味性，让学生全身心地投入学习，而且可以促使学生更好地掌握基本技术。

七、体育游戏在小学排球教学与训练中的运用

（一）体育游戏在排球课准备活动中的运用

准备活动是一节课的开始，好的准备活动是一节课是否成功的关键。准备活动不仅能调动学生学习的积极性，营造轻松的上课氛围，也能调动学生的神经系统和运动系统，防止其发生运动损伤。准备活动部分的游戏还能将主教材的内容设计进去，体育游戏可以为主教材服务，降低主教材学习的难度。比如，运用“松树赛跑”“游戏搬家”“叫号赛跑”等游戏，激发学生的学习兴趣。

（二）体育游戏在排球课基本部分学习中的作用

基本部分的学习是一节课的主要任务，而技术技能的学习是重点，教师一节课的所有设计都是围绕基本部分的内容进行的。教师可以把“穿梭接力”“自垫高低球”“看谁垫得准”“活动圈垫球赛”“你来我往”“绕杆接力赛”“穿梭前进垫球”“额前抱球”“仙女散花”等游戏，穿插在排球课基本部分的教学和训练中，以吸引学生的注意力，提高学生的学习效果。

（三）体育游戏在排球课放松部分学习中的作用

放松活动是一节课的最后结束部分，好的放松活动可以使学生的精神状态从激烈紧张缓慢过渡到平静状态，可以帮助学生消除疲劳。比如，可以放一些舒缓的音乐，让学生的身心得到充分放松。

八、结论与建议

体育游戏在体育教学中的地位越来越重要，它可以充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果。实践证明，在排球课堂教学和业余训练中利用体育游戏，不仅可以提高学生学习的积极性和兴趣，提高学生技术学习的效果，还能提高教学质量，以及学生的身心健康水平和身体素质，因此排球教师在教学中要学会正确使用体育游戏进行教学。

参考文献：

[1]武晓磊.体育游戏在排球教学中的运用[J].科技信息，2011（8）：286，288.

[2]温小荣. 体育游戏在中学排球教学中的实践应用[J].体育世界·學术版，2017（12）：134-135.