浅谈理工类本科生毕业设计(论文)现状及改进方法

(郑州轻工业大学 材料与化学工程学院 ， 河南 郑州 450002)

0 前言

本科院校教学计划中，进行毕业设计(论文)是学校培养学生的一个关键部分。学生能够按要求完成学校的这一教学任务，从根本来说存在一定的科学性、合理性，符合我国高等院校的教学要求与人才培养计划。毕业设计(论文)不仅关系到学生能否顺利取得毕业证书和学位证书，还是衡量一个学校的教学质量的重要标准。尤其是对于理工科类学生的培养，秉承理论与实践结合的理念，利用毕业设计(论文)，将专业知识与相关行业、科学研究相结合，来提高学生的综合能力，进一步达到培养高素质人才的目标。然而，要求理工科类学生在有限的时间内，不仅要将所了解的专业知识与实际问题相结合，还要面对科研过程中遇到的各种未知的困难，实现高质量的完成毕业设计(论文)是一个很大的难题。时至今日，尽管理工类本科毕业设计(论文)在一定程度上达到了预期的效果，但不容否认，其依然存在诸多问题，这些问题使高素质人才的培养面临巨大挑战。

1 本科生撰写毕业设计(论文)出现的问题

1.1 学生层面

首先，理工科类的学生，毕业设计基本上是以实验为主，完成毕业设计的流程包括查阅文献、熟悉实验流程、改进实验方法以及整理数据、毕业论文的撰写及答辩。大多院校把毕业设计安排在大四的第二学期，整个过程仅有三四个月，时间非常紧迫[3]。而一些理工类专业的课题比较难，有时候学生还得学习一些专业软件，这又为顺利完成毕业设计增加了难度。此外，部分学生专业知识不牢固，实验技能掌握不够，很难顺利完成实验。

其次，学习态度也是影响本科毕业设计(论文)质量的主要原因之一。本科学习阶段，大多数理工类学生的写作能力并没有得到充分锻炼，有些甚至不如高中生水平。而写作技能欠缺使得毕业论文语句不通顺、逻辑涣散、内容缺乏、结构混乱等问题，再加上相关专业知识掌握不够，学生对毕业实验没有基本概念，无法开展实验，导致学生有了破罐子破摔的心态。同时，部分学生对于毕业任务不重视，认为毕业设计与以后从事的工作并无相关之处，导致这些学生不肯在毕业设计(论文)过程中投入更多的注意力，只想敷衍了事，更有甚者出现抄袭的现象。

最后，在临近毕业前的四个月里，毕业生既要去参加各种招聘会和各种招考，又要在这段时间里完成毕业设计(论文)，部分考研的学生还需要参加研究生复试。这使得学生投入毕业设计的精力被严重分散，目前毕业设计(论文)已成为部分毕业生能否顺利毕业的最大难题，但这又是一项不可逃避的工作。理工科类专业实践性高，要求学生的实验动手能力强，所以学生不得不投入更多的精力。然而学生为了找到一份好工作，又必须参加各种面试，导致学生无法在有限的时间内高质量的完成毕业设计，只能降低要求，从而导致本科生的毕业设计(论文)质量越来越差。

1.2 指导老师方面

指导教师是本科毕业设计(论文)的顺利完成的关键之一，毕业生是否能够顺利完成毕业(论文)与自己的指导教师有着很大的关系。一些高等院校，没有对教师的指导任务进行合理的分配，导致指导教师与学生比例不协调。另外，部分指导教师的教学任务过重，对于毕业生却没有什么指导经验，甚至少数指导教师没有一定的科研背景。尽管部分学校为了保障毕业设计顺利进行，配备了足够的师资力量，特别是配备了具有丰富指导经验的高级职称教师，但是学生与老师缺乏沟通，指导老师不能够及时地跟进学生的进度，缺乏积极性。这些都可能是阻碍毕业设计(论文)质量提高的重要因素。

此外，部分青年教师学术认知不够，对某些专业领域的发展状况了解不深入，在指导毕业生方面没有经验积累，对于课题的选择不够重视。特别是对课题难度把握不得当，或者选题过于复杂，本科生难以完成毕业实验和超出了所掌握专业知识的范围，课题实施难度增大；或者选题过于简单，缺乏科学性、创新性，导致学生的能力难以得到充分提升，无法达到本科生培养计划的要求等。这些现象和问题很大程度上影响了学生高质量完成毕业设计(论文)的目标。

1.3 学校方面

扩招以后，许多高校在教学过程中对于毕业(论文)管理不够严格，没有完善的毕业设计质量管理体系，缺乏具体的操作措施与管理制度，特别是在监督管理方面缺乏行之有效的方法。虽然每年各个高校都会定期召开如何开展毕业(论文)的工作会议，制定一系列规章制度和规范，严格要求各个院校认真对待。但是有关部门缺乏监督检查，不能及时督促师生认真完成毕业(论文)的任务。扩招后，学校现有的实验仪器设备、参考书籍及中外文献等，已经不能满足学生毕业设计的需求。虽然大部分学生的毕业实验使用了一些现代化设备，但是有些学校分析测试设备缺乏科学的管理制度，毕业设计期间常出现设备预约难、排队等待时间过长等问题。这些管理方面的不足之处也成为影响理工类本科毕业设计(论文)质量的主要问题。

2 提高毕业设计(论文)质量的方法

2.1 改变学生对毕业设计的观念

在安排毕业设计工作的第一步，就是要组织工作会议，充分调动老师和学生的自主性，督促学生积极参与毕业任务。一方面使学生认识到顺利毕业对自己未来的发展具有重要意义。另一方面，也是毕业生了解实验流程，培养科研能力的重要过程。学生要进到实验室自己进行科研操作，学会利用文献来改进实验方法、通过各种软件整理和分析数据，以此实现高效完成毕业设计的目标；引导学生要尽量避免找工作与毕业设计时间上的冲突，避免在毕业设计精力的投入不够，顾此失彼，要求学生端正态度，处理好毕业设计和找工作、继续深造之间的关系；加强学生与指导老师之间的交流，鼓励学生主动交流，激发学生的积极性和创新能力，从而提高毕业设计进度和效率，最终顺利完成毕业设计，达到毕业要求。目前，部分高等学校专为本科生毕业设计创设了表彰机制，积极地调动了学生的自主性。而且有些学校还进行师生“双向选择”，让学生能够准确、及时地了解熟悉学院老师的研究方向，可以选择自己感兴趣的课题，调动学生的积极性。同时还鼓励学生参加“大学生创新训练项目”“挑战杯”等平台，使学生能够尽快地熟悉科学研究流程，这不仅培养了学生对科研的兴趣，而且这为未来毕业设计的开展奠定了基础，使得学生能够撰写出高质量的毕业论文。

2.2 适当分配导师及提升教师能力

学生是否能够顺利完成毕业设计，指导教师显得尤为关键。对于理工科类专业学生的毕业设计，要求教师必须具备深厚的知识背景、扎实的理论基础和丰富的指导经验。为了能够合理分配指导老师，可以将不同领域的教师组成指导教师小组，利用各个教师的优势，取长补短。再者，可以让有经验的教师带领年轻教师，有针对性地选择毕业课题，帮助年轻教师确立合理、适中的题目。其次，需要强化教师的指导水准，注重解决实际问题能力的提高。同时，合理安排指导教师与学生的比例，每个导师所带的毕业生不可过多，尽可能确保导师有充分的时间和注意力。部分院校还请来了相关企业单位的专家和导师一同指导，共同为学生的毕业设计增加指导力量。

指导教师是本科毕业设计(论文)顺利完成的关键。因此，教师必须认真地指导学生完成毕业设计，从教授学生搜集文献信息、引导学生自主制定设计实验方案、规范实验操作，再到撰写毕业(论文)、完成毕业答辩，每一个环节都要求导师认真负责的对待。

2.3 学校应该加强教师队伍建设和管理

学校的各项规章制度对于高素质人才的培养具有重要的导向作用，因此制定科学而合理的制度对于改善本科毕业设计(论文)质量意义重大。首先，学校应当制定本科毕业设计(论文)相关规章制度，提高毕业设计(论文)通过标准，同时提高对指导教师工作任务的管理及审核标准，引导教师及学生高质量的完成毕业设计(论文)。其次，高校应当加强师资队伍的建设，提高指导教师队伍的水平，通过规范制度、组织有经验的教师带领青年教师进行交流学习等方式提升导师的指导技能，特别是对年轻教师的培养应给于大力支持，培养知识深厚、实践能力较强、富有责任心的师资队伍。最后，制定科学的实验设备管理制度，充分利用现有的仪器设备资源，使设备利用率最大化，改善设备预约难、测试排队久的状况，尽可能使每位同学都能够有动手操作仪器的机会；同时，合理利用与学校合作的周边企业资源，提高效率，为学生能够完成毕业设计增加一份力量。

3 结语

完成毕业设计(论文)是本科毕业生步入社会的一道必不可少的程序，对于理工类本科毕业生来说，顺利完成这一程序不仅是为了拿到学位，更重要的是培养学生的学习能力和独立解决问题的能力，以提高学生在工作岗位的竞争力。目前理工类本科毕业设计(论文)方面还存在诸多亟待解决的问题，因此高校在理工类本科毕业设计(论文)中，仍要大力探索，寻找更科学的管理方案和指导方式，加强组建一流的指导教师队伍，使毕业流程更加科学化、规范化，提高学生主动性，从而提高毕业设计(论文)质量，培育出社会需求的高素质实用型人才。