在小学生心中播下劳动的种子

陈玉莲

众所周知，现在的学生在家长的过度呵护下普遍过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，动手劳动的能力差。这个现象让人们对学生将来能否立足社会、建设祖国十分担忧。这是一个严重的问题，引起了党中央、国务院的重视。2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》对学校劳动教育作了明确、具体的指导。劳动教育的集结号已经在神州大地上吹响，對学生进行劳动教育，把劳动的种子播进他们的心田，是教师的职责，劳动教育迫在眉睫。那么，我们该如何对学生进行劳动教育呢？在实践探索中，笔者取得了一些实实在在的成效，下面谈谈相关做法。

一、开展劳动教育必须与思想教育相结合

开展劳动教育必须先从思想教育开始，激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。没有思想教育的劳动，学生就不能自然而然形成正确的劳动观点和劳动习惯，劳动就会变成无目的的劳累，让学生产生怕苦、怕累、厌烦劳动等负面情感。笔者在利用“热爱劳动”的主题班会上通过讲故事、说道理等方式让学生懂得劳动是光荣的，劳动人民是最可爱的人，不爱劳动是可耻的，并让他们明白劳动能带给他们快乐，让他们增强体质、锻炼意志力，还能在劳动中与同学，家人增进感情，等等。这样，激发了学生的劳动热情，让他们有更大的动力去参加劳动。

二、劳动实践从打扫班级卫生开始

接受了思想教育，学生们跃跃欲试，劳动实践中笔者让他们从学会打扫班级卫生开始。首先，教育学生热爱班级就要把卫生搞好，拥有一个干净、整洁的环境来学习。舒适干净的环境会让我们感到愉悦，从而更喜欢坐在教室里学习。笔者手把手教小朋友们怎样扫地、怎样摆桌椅、怎样擦窗户等等，并告诉他们要达到的标准：地板干净，桌椅摆整齐，卫生工具摆放好，讲台、书橱、窗户一尘不染。笔者亲自带着他们打扫了三天后，就逐渐地放手让他们打扫。对干得好的学生给与大力表扬，并对他们赞叹地说：“多干净的教室地板啊！多整齐的桌椅啊！多明亮的窗户啊！”学生们也很高兴，觉得自己的劳动很值得，就算有点累也一点儿也不在乎。当然，有时候也会扫得不那么令笔者满意，笔者也会先表扬做得好的，再指出他们哪里还需要改进，学生们也乐于接受。因为学生感受到教师态度的亲切，从笔者的语气、表情读懂了笔者对他们的喜欢、疼爱，怎么会不听笔者的话？很快地，笔者班的学生就掌握了打扫教室卫生的技能，不但打扫得干净，而且速度比一些高年级的还快。搞好班级卫生对帮助学生们养成热爱劳动的习惯起了一个好的开头。

三、家校结合教育学生做好家务活

一年级小朋友学习任务还比较轻，所以学习之余还有比较充裕的时间学做家务。思想意识决定行动，笔者用班级微信群与家长取得联系，转变家长们的思想。让家长们由宠爱孩子的意识转变为鼓励孩子多干家务活让孩子从小学会自立自强，从小养成爱劳动的习惯的思想意识。思想意识决定行动，笔者同样先激发学生们学做家务的热情。首先，在班上让学生说说父母亲工作的情况：几点上班，都干些什么，几点下班，累不累等，让学生懂得家长工作的辛劳。再教育他们要做一个懂事的好孩子，知道父母的辛苦，懂得要自己的事情自己做，要替父母分忧，家里的事情要帮着做，不会做的家务要学着做。学会收拾自己的书包，收拾自己的房间，再帮帮家里扫扫地、拖拖地板、洗洗碗。笔者列了表格（如下）

让家长记录他们每天干家务的情况，家长们一周向笔者汇报一次。在教师、家长的共同配合下，学生们渐渐学会了做一些整理房间、拖地、洗碗等家务，他们为自己学到劳动技能而高兴，家长们为孩子们的懂事和成长而满意。

四、利用好社会实践活动假期

在社会实践假期中，笔者鼓励家长带学生参加一些社会实践活动。假期间，笔者欣喜地在班级微信群里看到了学生们在家长带领下参加社会实践活动的视频。有的学生到菜园去拔草，摘菜;有的学生去地里挖红薯;有的学生在晒谷场上晒谷子;还有的去摘橄榄、砍甘蔗;还有的到妈妈厂里帮忙做手工……实践假期中，学生们的实践活动丰富多彩，他们零距离参与了社会生产劳动，通过亲自动手感受到了劳动带来的乐趣，增长了他们的见识，收获满满。在返校上课时，笔者让学生们说说实践活动的情况，他们个个兴高采烈，说得神采飞扬，看来劳动带来的快乐真的荡漾在了他们的心间。

五、实行评价激励机制

为了帮助学生们树立劳动最光荣的思想，创设浓厚的劳动氛围，提高学生们劳动的积极性，笔者启用了评价激励机制。对于教室卫生干得好的学生进行口头表扬，对于能坚持做家务一周的学生，笔者就奖励一颗星星，累积五颗以上评为“劳动小标兵”，在实践活动中表现好的学生评为”小劳动能手”。受到评价机制的刺激，全班学生个个不甘示弱，人人积极参与劳动实践，形成了你追我赶的良好氛围，人人与劳动为荣，不劳动为耻。学生们学会了简单的劳动技能，学会了生活自理，初步养成了热爱劳动的习惯，达到了最初劳动教育的目的。

虽然学生们年龄还小，能参与的劳动只是自己力所能及的，但是热爱劳动的种子已经播进了他们的心田。“少年强则国强，少年独立则国独立”，对学生进行劳动教育，让他们从小树立自立自强的意识，从小培养他们的劳动习惯，是事关国家未来发展的大事。而对学生进行劳动教育是学校教育的重要组成部分，是教师的职责。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》已为我们吹响了劳动教育的集结号，劳动教育之花定能开遍神州大地的每个校园、每个角落。